-مهارة تعرف المفردات الصفي الصف الثاني (أقل من مستوى صفه بسنة) .

-مهارة القراءة الجهرية مستوى الصف الثاني (أقل من مستوى صفه بسنة) .

-مهارة الاستيعاب القرائي للمفردات (الكلمات المخالفة) مستوى الصف الثاني (أقل من مستوى صفه بسنة) .

-مهارة الاستيعاب القرائي للمفرائي للمفرادت (الكلمات المتشابهة) مستوى الصف الثاني (أقل من مستوى صفه بسنة) .

-مهارة الاستيعاب القرائي (القرائة الصامتة) مستوى االصف الثاني (أقل من مستوى الصف الثاني بسنة)

-مهارة الاستيعاب السمعي للمفرادات مستوى الصف الثاني (أقل من مستوى صفه بسنة)

-مهارة الاستيعاب السمعي للنصوص مستوى الصف الثاني (أقل من مستوى صفه بسنة) .

-يستخدم التركيب اللغوي المناسب مستوى الصف الثاني (أقل من مستوى صفه بسنة) .

-يؤلف جملًا تتضمن كلمات معطاة مستوى الصف الثاني (أقل من مستوى صفه بسنة) .

-يؤلف جملًا مفيدة من كلمات مبعثرة من كلمات ويقرؤها مستوى الصف الثاني (أقل من مستوى صفه بسنة) .

ثانيًا: النتائج المتعلقة بالإجراءات العلاجية:

وللإجابة عن السؤال الثاني والمتعلق بالتعليم العلاجي:

س 2 ما أثر البرنامج العلاجي المقترح في علاج ضعف الطالب اللغوي؟