1 -تتابع حركة الضم وهذا قد يؤدي إلى تغيير الحركة التي بعدها وإلحاقها بما تتابع قبلها وذلك مثل تتابع الضم قبل حرف الباء في قوله تعالى: {امْتَحَنَ اللَّهُ قُلُوبَهُمْ} (الحجرات، 3) ومثل تتابع الضم قبل اللام في قوله تعالى: {إِنَّا لَنَنْصُرُ رُسُلَنَا} . (غافر،51) وأيضًا مثل قوله تعالى: تُؤْتِي {} أُكُلَهَا (إبراهيم، 25) ومثل تتابع الضم قبل حرف السين في قوله تعالى: فَأَنَّ {لِلَّهِ} خُمُسَهُ (الأنفال، 41) ، ولتلافي الخطأ هنا ينبغي التركيز على أن الحرف إذا كان مضمومًا فتضم [1] الشفتان عند النطق به وأما إن كان غير مضموم وليس بواو فتبسط الشفتان، ومن المناسب هنا تقطيع الكلمة مع التشكيل؛ فتقرأ حرفًا حرفًا ما عدا الساكن فهو مع ما قبله، مثل (قُ لُو بَ هُم) وهكذا ..

2 -كون الكلمة مفردة جديدة على الطالب مثل قوله تعالى: {صَيَاصِيهِمْ} ، (الأحزاب 26) . ومثل قوله تعالى: {تَوَارَتْ بِالْحِجَابِ (32) } ، (ص 32) ، ومثل قوله تعالى: وَغَرَابِيبُ {} (( (( (( (( (،(فاطر 27) ، ومثل قوله تعالى: {بِمُصْرِخِكُمْ} ، (إبراهيم 22) ، ومثل قوله تعالى: لَوْ { (( (( (( (( (} (الفتح 25) ، ولتلافي الخطأ في المفردة الجديدة يحسن بالمعلم أن يكتبها على السبورة أو يعرضها بالجهاز المناسب ثم بعد ذلك تتم قراءتها قراءة سليمة ثم قراءة الطلبة بالترديد، وذلك في أول الحصة.

3 -طول الكلمة وذلك بكونها أكثر من سبعة أحرف مثل قوله تعالى: {فَسَيَكْفِيكَهُمُ} ، (البقرة 137) ، ومثل قوله تعالى: {أَنُلْزِمُكُمُوهَا} ، (هود 28) ، ومثل قوله تعالى: {فَأَسْقَيْنَاكُمُوهُ} (الحجر 22) ومثل قوله تعالى: {فَسَيُنْغِضُونَ} ، (الإسراء 51) ، ولتلافي الخطأ تقرأ الكلمة على قسمين أو ثلاثة ثم تقرأ كاملة، ثم توصل بما بعدها.

4 -إشباع الحركة حتى تنقلب إلى حرف من جنسها مثل قوله تعالى: {إِنَّ لَدَيْنَا} ، (المزمل 12) ، فيقرؤها الطالب (إنَّا) بإشباع الفتحة والغنة حتى تنقلب ألفًا، ومثل قوله تعالى: {ادْعُ} ، (النحل 125) بإشباع الضم حتى ينقلب واوًا، مثل قوله تعالى: {وَيُخْزِهِمْ} ، (التوبة 14) ، بزيادة الياء بعد الزاي المكسورة، ولتلافي الخطأ تكتب المفردة على السبورة مرتين، مرة بالقراءة الصحيحة، ومرة بالحرف الزائد، وتقرأ كل كلمة على حدة، مع توضيح الصواب من الخطأ.

5 -وجود همزة في وسط الكلمة مثل قوله تعالى: {فَأَرْسِلْهُ مَعِيَ} رِدْءًا (القصص 34) ، ومثل قوله تعالى: {أَعْرَضَ وَنَأَى بِجَانِبِهِ وَإِذَا مَسَّهُ الشَّرُّ كَانَ يَئُوسًا (83) } (الإسراء 83) ، ومثل قوله تعالى: {أَثَاثًا وَرِئْيًا (74) } ، (مريم 74) ، ومثل قوله: {أَسَاءُوا السُّوأَى} ، (الروم 10) ، ومثل قوله: {إِنَّا بُرَآَءُ} ، (الممتحنة 4) ، ولتلافي الخطأ فإن المعلم يسبق الطلبة بقراءتها قراءة سليمة على وجه الخصوص ويكتبها على السبورة مع التشكيل والقراءة. وعند تعسر النطق من قبل الطالب فيمكن

(1) (( مع ملاحظة عدم المبالغة في الضم حتى لا ينقلب الحرف واوًا.