الرسم من خلالها، كما يتضح كذلك انه لا مشكلة لدى الطالب في عملية التآزر البصري الحركي إذ أنه يؤدي حركات رياضية دقيقة، كما أنّ لدى الطالب خصائص اجتماعية سوية مع الآخرين.

جدول رقم (1)

يبين نتائج الطالب في اختبارات التشخيص الأولية

الاختبار ... العلامة ... تصنيف العلامة

دافعية الإنجاز ... 48 % ... منخفضة

سرعة التفكير ... 63 % ... متوسطة

حل المشكلات الرياضية ... 33 % ... منخفضة

حل المشكلات الاجتماعية ... 53 % ... متوسطة

القدرة العامة على حل المشكلات ... 43 % ... متوسطة

التحصيل الأكاديمي (مقاسا بالمعدل الفصلي) ... 49 % ... منخفض

معايير التصنيف والتشخيص النهائي للحالة:

1.ضعف التحصيل الدراسي.

2.تشتت الانتباه.

3.سلبي وغير نشيط داخل الصف (علميا) .

4.الشعور بحالة من الضيق والتوتر في المواقف التعلمية.

5.قدرات معرفية متوسطة.

6.تدني مفهوم الذات الأكاديمي.

واعتمادا على المعايير السابقة صنف الطالب بأنه يعاني من تدني دافعية الإنجاز

ومفهوم الذات.

-مساعدة الطالب صاحب الحالة في تعديل نظرته لنفسه.

-مساعدة الطالب صاحب الحالة في تجاوز مشكلة تدني دافعية الإنجاز.

-مساعدة الطالب صاحب الحالة في زيادة التحصيل الأكاديمي.