البقاء على قيد الحياة وازدهرت عبر تحدي مستمر لذلك وفي أحسن الأحوال نسعى لتشجيعها. خدمة الوضع القائم في المجالات السياسية والاقتصادية والاجتماعية مسألة مختلفة.

أنا لا أرى حقيقة ما يمكن أن يفعله أعضاء الهيئات التدريسية والإدارية أو الجامعات أكثر من الحقائق البديهية المذكورة سابقا وتوسيعها في ميادين متنوعة. وتتدرج هذه البديهيات من المساعي الثقافية المركزة على هموم المجتمع الأكبر والأجيال القادمة. بخصوص القضايا الاجتماعية المحددة يمكن قول الكثير جدا بأن الجامعات ابتعدت كثيرا عن تلك الحقائق البديهية وبناءا عليه فهذا الابتعاد هام ومثير للجدل. سيأخذنا ذلك إلى قضايا محددة لها أهمية قصوى والتي لا نستطيع مخاطبتها بجدية هنا. لسوء الحظ. ببضع كلمات

روبرت برفوسكي: في مقابلة قبل عدة سنوات, أشرت بأن الشركات تريد من التعليم الأكاديمي صراحة أن يخلق شبكة من الألغاز المحيرة التي تبطل أي إدراك شعبي للطريقة التي تعمل بها السلطة في إدارة المجتمع.) كيف تنظر إلى الأكاديميين الذين يخلقون هذه الشبكات المحيرة؟

نعوم تشومسكي: الملاحظة أكثر عمومية وأنا لا أدعي الفضل فيها بالتأكيد وهي شائعة بالنسبة للتعليم الأكاديمي السائد. لاحظ صاموئيل هنتينغتون وهو احد العلماء السياسيين البارزين في كتابه المدرسي النموذجي السياسة الأمريكية منذ عشرين سنة أن (مخططو السلطة في الولايات المتحدة يجب أن يبتدعوا قوة يمكن الإحساس بها