3-التعرف على المدرسين شخصيًا ومهنيًا بشكل دقيق حيث يعرف عن طريق اللقاءات صفات المدرس الثابتة والمتغيرة والأمور التي تريحه والأمور التي تزعجه أثناء عمله .

4-غرس ثقة المدرس بنفسه وطموحه بعد ثقته بالله .

5-تشجيع المدرس على التعاون مع كافة الأطراف التي يمكن أن تساعده في تحقيق الأهداف المنشودة .

6-إزالة الشكوك وعوامل عدم الثقة بين المدرس والمشرف وتوضيح نقاط الغموض سواء لدى المدرس والمشرف.

الأسلوب الثاني / من أساليب الإشراف زيارة الحلقات:-

وهذا الأسلوب له فوائد منها:

1-مشاهدة الطرق والوسائل التعليمية على الطبيعة و الاطلاع على مدى ملاءمتها لتحقيق الأهداف .

2-إدراك قدرات المدرس وتحديد ما يمكن تطويره من مواطن القوة لديه .

3-ملاحظة أثر المعلم في تلاميذه .

4-التعرف على الأنشطة التربوية التي تقيمها الحلقة .

5-التعرف على شخصية المدرس وقدرته على إدارة الحلقة .

6-التعرف على مستويات الطلاب ومدى انتظامهم في الحفظ والمراجعة .

7-التعرف على كيفية ترتيب الطلاب داخل الحلقة ومدى مراعاة صغر وكبر السن والفروق الفردية.

8-التعرف على مدى استجابة المدرس لمقترحات الطلاب وتفاعله معهم .

9-التعرف على احتياجات الحلقة من المصاحف والأجزاء .

10-العمل على تشجيع المعلم وحفز همته على الإبداع .

11-قياس مدى تجاوب المعلم وتنفيذه للتوجيهات الصادرة من الجمعية .

12-ترتيب أولويات عمل المشرف وواجباته تجاه الحلقة حسب احتياجاته والإمكانات البشرية والمالية المتوفرة .

13-العمل على ازدياد رصيد المشرف التربوي من الخبرة والمعرفة .

14-التعرف على الظواهر والسلوكيات الجيدة والسيئة المتفشية في أوساط الطلبة وملاحظة مدى التزامهم بالسلوك والأخلاق الإسلامية .

15-التفكير بأفضل السبل الكفيلة بتعزيز الإيجابيات والتخلص من السلبيات لدى كافة أطراف العملية التعليمية .