فرضية البحث:

لا يوجد أثر للتصريح بمعايير التصحيح على تحسين أداء الطلاب في التعبير الكتابي

التعريفات الإجرائية:

1.التعبير: هو ما يكون لدى الفرد من إمكانية الإفصاح عن أحاسيسه ومشاعره وأفكاره في وضوح وتسلسل يمكنان القارئ أو السامع من الوصول في يسر إلى ما يريده الكاتب أو المتحدث.

2.التعبير الكتابي: هو نوع من أنواع التعبير ينقل إلى الآخرين بواسطة الكلمة المكتوبة.

3.التعبير الشفاهي: هو نوع من أنواع التعبير ينقل إلى الآخرين بواسطة الكلمة المنطوقة.

4.حصة الإرشاد: هي الحصة التي تلي حصة مناقشة أفكار الموضوع وعناصره وتتم بعد كتابته وتقديمه على كراسات التعبير.

5.التصحيح: الإجراءات التي يقوم بها المعلم لتقويم الأعمال الكتابية التي يكلف بها الطلاب.

أهمية البحث:

تنبع أهمية هذه الدراسة من خلال البحث في إحدى المشكلات التي تتناول أهم فرع من فروع اللغة العربية بل وثمرة هذه اللغة ومحصلتها النهائية"التعبير".

ويستمد البحث أهميته أيضا من خلال تأكيده على ضرورة تنبيه المعلم إلى بعض نقاط الضعف السائدة في تدريس التعبير لوضع حد لها والعمل على علاجها.