تمثلت أدوات الدراسة فى:-

أ أدوات اختيار العينة وتتمثل في الآتى:

1 -استمارة لمعرفة أصعب مهارات العناية بالذات لدى الأطفال التوحديين (إعداد الباحثة)

2 -مقياس ستانفورد بينيه للذكاء"الصورة الرابعة"تعريب لويس كامل مليكه (1998)

3 -استمارة تقدير المستوى الاجتماعى الاقتصادى للأسرة المصرية. (إعداد عبد العزيز الشخص(2006) .

4 -استمارة لجمع البيانات الشخصية. (إعداد الباحثة)

ب أدوات الدراسة الرئيسية وهى:

1 -استمارة لمعرفة أنواع المعززات المحببة لدى الأطفال التوحديين (إعداد الباحثة)

2 -مقياس لتقييم مهارات العناية بالذات لدى الأطفال التوحديين (إعداد الباحثة)

3 -برنامج تدريبى لتنمية مهارات العناية بالذات (إعداد الباحثة)

وفيما يلى وصفًا لأدوات الدراسة:-

أ- أدوات اختيار العينة:

1)استمارة لمعرفة أصعب مهارات العناية بالذات لدى الأطفال التوحديين: (ملحق 2)

-هدف الاستمارة:

تهدف إلى تحديد أصعب مهارات العناية بالذات لدى الأطفال التوحديين من خلال وجهة نظر الأمهات والمعلمين للاستفادة منها في ضبط العينة، وأيضا في إعداد مقياس مهارات العناية بالذات.

-وصف الاستمارة:

تتضمن الاستمارة مجموعة من مهارات العناية بالذات للطفل التوحدى، وعلى يسار كل مهارة مقياس يحدد مستوى الصعوبة، حيث يوجد ثلاث مستويات هى:-

أ- صعبة إلى حد ما.

ب- صعبة.

ج- صعبة جدًا.

ويقابل كل مستوى درجة خاصة به وهى على الترتيب (1 - 2 - 3) .

2)مقياس ستانفورد بينيه للذكاء - (الصورة الرابعة) تعريب لويس مليكه (1998)

-هدف المقياس:

يستخدم مقياس ستانفورد بينيه للذكاء لقياس وتقييم القدرات العقلية في حالات الصحة ... والمرض، ومن أهم المبررات التى دعت الباحثة إلى استخدام هذا المقياس أن هناك بعض الدراسات استخدمته مع هذه الفئة، ومنها دراسة محمد عبد المنعم (2005) ، جيهان سليمان (2005) .

-وصف المقياس:

يحتوى على مجموعة كبيرة من المهام المعرفية التى تنبئ بالعامل العام للذكاء، ويتمثل نموذج تنظيم القدرات المعرفية في هذه الصورة من المقياس في ثلاث مستويات هى:-

1.المستوى الأول: عامل الاستدلال العاملى (فى المستوى الأعلى) .

2.المستوى الثانى: ويتمثل في ثلاث عوامل عريضة هى:

أ - القدرات المتبلرة.

ب- القدرات السائلة التحليلية.

جـ - الذاكرة قصيرة المدى.