ننتقل الآن إلى شرح آية إله الناس حيث نقوم بعمل مشهد تمثيلي (استراتيجة تمثيل الأدوار) مع أحد الطلاب كبار السن، أو مع أحد طلاب الفصل ونكون قد اتفقنا معه مسبقا أنْ نمنحه هدية ثم يقوم الطالب باحتضان أحد زملائه وشكره على أنه أعطاه الهدية.
نسأل الأطفال بنبرة كلها تعجب واستنكار: هل هذا الفعل صحيح يا أبنائي؟!
هل من العقل أنْ أعطي زميلكم هدية ثم يشكر أحدا غيري؟!
هل من العقل أنْ تأتي لك والدتك بثوب جديد أو دراجة ثم تجري أنت مسرعا إلى الشارع لتشكر أحد السائرين في الشارع؟!
هل يُعقل أنْ يشتري لك والدك هدية جديدة ثم تجري أنت لتحتضن حجرا أو شجرة أو بقرة في الشارع وتشكرهم على هذه الهدية؟!
سيجيب الطلاب بلا، ونحاول أنْ يكون هذا المشهد مملوء بالضحك وإظهار السخرية ممن يفعل ذلك وأنهم بلا عقل ولا تفكير.
بعد ذلك نخبرهم أنَّه يوجد من البشر من يفعلون ذلك .. يخلقهم الله -عز وجل-، ويرزقهم، ويشفيهم حين يمرضون، ويرزقهم بنعم كثيرة ومع ذلك يعبدون الأحجار فهل يُعقل هذا يا أبنائي؟
في هذه اللحظة نعرض على الطلاب صورا لبعض الأصنام ويكون معنا تمثالا صغيرا أو قطعة حجر ونقول لهم: هل يستطيع هذا الحجر أن ينفعنا أو يضرنا؟
أن يسمعنا أو يفهمنا أو يرزقنا؟
ثم نقوم بكسر الصنم ونسأل الطلاب: هل يستطيع هذا الصنم أن يدافع عن نفسه؟!
هل من يعبد مثل هذه الأحجار إنسان عاقل وحكيم ويفكر بشكل سليم؟!
الهدف من الفقرة السابقة تعزيز توحيد الألوهية وتعزيز التفكير الناقد، وتنمية قدرات العقل على التفكير المنطقي.