ويُفضل أنْ نعرض بعض الفيديوهات التي تعزز فكرتنا، أو نقوم بعمل مشهد تمثيلي حول هذا الأمر.

من ضمن الحلول التي نقترحها على الطفل أنْ يتحدث صاحب المشكلة مع صاحبه في بداية الأمر، ويخبره أنَّه لا يروق له هذا الأسلوب في التعامل، ولا يحب اللعب العنيف، وأنْ يخبره ذلك بلطف وبحب، وينتظر ليرى ماذا سيفعل زميله هذا.

ثم نخبرهم بأنَّه لو حدث ولم يستجب الزميل الآخر لزميله عليه أنْ يتخذ خطوة جديدة في حل هذه المشكلة وهي الاستعانة بشخص كبير ليساعده في حلها، ثم نخبرهم بأنَّ بعض المشكلات يجب أنْ أقوم بحلها بنفسي، وبعض المشكلات يجب أنْ أستعين في حلها بمن هو أكبر منى، وبعض المشكلات حلها الوحيد عند الله --عز وجل- وجميع أنوع المشكلات يجب أن أستعين فيها بالله.

نضرب لهم أمثلة على ذلك:

لو أن الطفل كلما بدأ الاستعداد للنزول لمدرسته لم يجد كتبه ولا ملابسه بسهولة، فهذه مشكلة حلها يعتمد على الطفل نفسه فعليه أنْ ينظم مكتبه وخزانة ملابسه وبعدها سيجد أغراضه.

هنا نعرض صورا لغرفة غير مرتبة وأخرى مرتبة ليبدأ الأطفال في استخدام المقارنة بين الحجرتين، ثم نذكرهم بقيمة النظام.

ونقوم بتعليم الطفل بعض مهارات التنظيم لأدواته وكتبه وملابسه بشكل عملي في جو من التسابق الجميل، ويمكن تعليم الطفل عمل منظم لأقلامه باستخدام بعض العلب الفارغة أو الزجاجات البلاستكية، وتعليمه مهارة طي الملابس بشكل بسيط وسريع وبذلك نكون أضفنا إلى الحصة المتعة، وأضفنا للطفل مهارة عملية، ونقوم بمتابعة الأم بخصوص محافظة الطفل على أدواته وترتيب ملابسه.

مثال للمشكلة التي أستعين فيها بشخص أكبر منى:

لو أننى أتعرض لمضايقات أحد زملائي وتحدثت معه ولم يُجدِ الأمر نفعا علىَّ إذا أنْ ألجأ لمعلمتى أو معلمي ليساعدني في حلها وذلك إذا كانت المشكلة في المدرسة مع إخبار والديَّ بما حدث والنقاش معهم في هذا الأمر.