تصحيح النطق لدى المتعلمين، خصوصا في تعلم اللغات الأجنبية، بالإضافة إلى أن معظم المدارس اللسانية قد اتخذت من الجملة وحدتها الأساسية في دراسة اللغة، بالإضافة إلى تكوين الأرصدة اللغوية الأساسية التي يحتاجها المتكلمون باللغة في أغلب شؤون حياتهم، وقضاء حوائجهم [1] .

ومن بين أهم المفاهيم اللسانية التي كان لها تأثير واسع في تعليمية اللغة مفهوم"الملكة اللغوية"La competence linguistique [2] ، ويقابلها مفهوم"الأداء أو الإنجاز""La performance" [3] ، وهما مفهومان أساسيان في المدرسة التوليدية التحويلية، فالملكة اللغوية تمثل جملة القدرات والاستعدادات التي تمكن الفرد من إنجاز اللغة بعد ذلك، بمعنى أن الإنجاز هو استثمار للملكة.

وإن ما جاء به شومسكي في هذا الإطار على قدر كبير جدا من الأهمية في تعليمية اللغات، غير أنه يظل غير كاف في نظر أصحاب المدرسة الإنجليزية التي تسمي بالفيرثية الجديدة نسبة إلى"فيرث FURTH"صاحب نظرية سياق الحال في بداية الأربعينات. ولهذا أضاف"ديل هايمس"مصطلحا آخر هو: الملكة التبليغية/التواصلية ... la

(1) . المرجع نفسه، ص: 17 وما بعدها.

(2) . تحدث عن الملكة اللغوية العلامة عبد الرحمن بن خلدون في كتابه المقدمة بقرون طويلة قبل تشومسكي؟ وتعادل الملكة عند الفارابي وغيره من علماء العرب القدامى"الموجود بالقوة"، غير أن هذا لا يعني إلغاء الجهود العظيمة لتشومسكي وغيره من علماء الغرب وإضافاتهم العظيمة للفكر الإنساني خصوصا من حيث الضبط المنهجي والتأسيس النظري.

(3) . يعادل عند العرب القدماء"الموجود بالفعل"