وحاولنا أن نتأكّد من هذه النتائج بفضل المنهج الذي اخترناه والذي يعتمد على أجزاء من علم التقويم والقياس. وأظهرت الدراسة أنّ النصوص القصصية تضمّ) 49 (قيمة أساسية، ضمنية. و) 29 (أخرى ضمنية. أنظر الجدول:

القيم ... ضمنية ... صريحة ... العدد

القيم الاجتماعية ... 8 ... 13 ... 21

قيم تكامل الشخصية ... 10 ... 10 ... 20

القيم الأخلاقية ... 3 ... 11 ... 14

القيم المعرفية/الثقافية ... 4 ... 2 ... 6

القيم القومية/الوطنية ... 1 ... 6 ... 7

القيم الترويحية ... 5

القيم العملية/الاقتصادية ... - ... 5 ... 5

القيم الجسمانية ... - ... - ... -

المجموع ... 29 ... 49 ... 78

تكاد القيم الصريحة أن تكون ضعف القيم الضمنية، وهو ما يبيّن حرص القصّاصين على طرح قيمهم طرحا صريحا، مباشرا.

وذلك يعود إلى أسباب منها أنّ القاص لا يثق في قدرة الطفل على الوصول إلى القيمة الرئيسية في القصة أو هو يكتب انطلاقا من فكرة أنّ أدب الأطفال له دور تربوي فقط، وأنّ الفنّ ما هو إلاّ وسيلة لتحقيق ذلك، وليس غاية في حدّ ذاته. ومثل هذا القاص يفتقر، بلا شكّ، إلى الإحساس بتقدير الفنّ والجمال. وقد لمسنا هذا، بوضوح، في القصص التي عالج أصحابها مواضيع أخلاقية أو تاريخية، والذين يبدو أنّهم كتبوا بدافع وعظ الأطفال، وكان اختيار بعضهم