ذات همة عالية ولغة سليمة وكتابة واضحة خالية من الأخطاء الإملائية.

قادرة على توصيل المعلومة للآخرين.

ذات أفق ثقافي واسع.

ذات أذن حساسة تميز سريعًا أخطاء التجويد تطبيقًا ولديها القدرة على تصويبها.

صاحبة خلقٍ جمٍ ورسالة هادفة.

قيادية ومرنة في آن واحد.

لديها إحساس بالمسؤولية ( لا تتغيب إلا نادرًا ) .

الطالبة التي تتميز بالصفات السابقة يعرض عليها التدريس مباشرة - إذا دعت الحاجة لذلك - على أن يتم متابعتها والرقي بمستواها عن طريق المشرفة أو الوكيلة الفنية أو توجَّه لدراسة مستوى أعلى وهو ( دورة إعداد المعلمات ) .

من أين تحصل اللجنة التعليمية على تلك المعلومات ؟

من خلال تقرير (1) تقوم بتدوينه معلمة المستوى الثالث المتميز بأسماء الطالبات وتقدِّمه للجنة التعليمية في نهاية كل عام.

3-الإشراف

من أهداف الإشراف استقطاب المعلمات المتميزات من المدارس المختلفة؛ حيث أن المشرفة تقوم في نهاية كل عام بترشيح المعلمات المتميزات لتدريس مستوى أعلى من الذي تدرِّسه؛ وذلك عن طريق كتابة تقرير خاص (2) بكل معلمة يسلّم للجنة التعليمية لتقوم بمتابعة المعلمة المرشحة، ودعوتها لحضور الدورات التي تهيّئها لتدريس المستويات العليا.

4-نتائج المتخرجات من الدورات

... في ختام كل دورة يقّدم تقرير بنتائج المتخرجات من الدورات؛ حيث يسلَّط الضوء على المتميزات منهنّ لاستقطابهنّ في مجال تعليم القرآن الكريم وللاستفادة منهنّ مستقبلًا في مجالات أخرى تحتاجها اللجنة التعليمية. ...

ب) استقطاب المعلمة بحسب الفئات المتلقية

أسباب ربط استقطاب المعلمة بتصنيف الفئات المتلقية:

توزيع شريحة المعلمات على أسس سليمة.

اغتنام كل الكفاءات الموجودة البناءة على اختلاف إمكانياتها ورغباتها.

(1) ما هو موضح في ملحق (ب) .

(2) ما هو موضح في ملحق (ج) الخاص بمعلمة المستويات، و (د) الخاص بمعلمة البراعم.