1 ... التمهيد (كلمة ترحيبية، دعاء...) لأول اليوم الدراسي. ...

2 ... استخدام اللغة العربية قدر الإمكان. ...

3 ... توزيع الوقت على جوانب اليوم الدراسي. ...

4 ... الثقة بالنفس والاتزان الانفعالي. ...

5 ... التفاعل في الحصة والبشاشة. ...

6 ... الحرص والصبر على تصحيح الأخطاء والتوجيه. ...

7 ... توزيع النظر على الطالبات. ...

8 ... مشاركة جميع الطالبات بصورة عادلة. ...

9 ... تحفيز الطالبات للتفاعل مع الآيات (قرآن وتجويد) . ...

10 ... مهارتها وقدرتها على صياغة الأسئلة الشفوية بصورة واضحة تحقق الهدف. ...

11 ... القدرة على ضبط الصف (القيادة والمرونة) . ...

12 ... وضوح الصوت ومناسبته. ...

13 ... الاستشهاد بالجزرية (قرآن وتجويد) . ...

14 ... حسن الهندام والترتيب والنظافة. ...

15 ... حسن الانتقال من مادة لأخرى. ...

16 ... متابعة الغياب. ...

... ... ... ثانيًا:- الملاحظات الخاصة بدرس القرآن

أ / الطالبات:

م ... البنود ... الملاحظات (الإيجابية والسلبية) والتوجيه

1 ... النظر للمعلمة أثناء القراءة. ...

2 ... ارتفاع صوت الطالبات ووضوحه. ...

3 ... انتظام جلوس الطالبات وتفاعلهن. ...

4 ... القراءة الجماعية من المصحف. ...

5 ... القراءة الزمرية (حسب الحاجة) . ...

6 ... حسن التعامل مع المصحف. ...

7 ... الانتباه والتركيز. ...

ب / قراءة المعلمة:

م ... الملاحظة (الإيجابية والسلبية) ... التوجيه

ج / إقراء الطالبات (تلاوة وحفظًا) :

م ... البنود ... الملاحظات (الإيجابية والسلبية) والتوجيه

1 ... ترتيب الأولويات في الرد. ...

2 ... فترة التدريب في الفصل مع تحقيق التوازن بحيث يحقق الهدف ولا يطغى على جوانب أخرى. ...

3 ... كتابة الكلمة التي يكثر احتمال الخطأ فيها على السبورة. ...

4 ... تكرار الآيات التي تشق على الطالبات (حسب المستوى) . ...