2-زيادة عدد ساعات بعض المقررات كالتفسير ، والتجويد ، وعلوم القرآن والسيرة النبوية .

3-دمج بعض المقررات مثل أصول التربية الإسلامية مع مناهج تعليم القرآن ، وعلم النفس التربوي (1) النمو الإنساني ، مع علم النفس التربوي (2) التعليم والتقويم .

4-مناقلة بعض المقررات بين المستويات الدراسية مراعاة لطبيعة المقرر وأهدافه العامة كمقرر المكتبة والبحث .

5-تطوير مفردات المقررات الدراسية في الخطة السابقة .

6-توحيد التصورات المطورة للمقررات بحيث تشمل: أهداف المقرر ، ومفرداته ، وعدد وحداته التعليمية ، وطرائق تقويم المقررات ، والكتاب المقرر المناسب للمفردات ، والمراجع المساعدة .

7-تلافي وجوه القصور التي اعترت تطبيق الخطة السابقة ، والتي ظهرت من خلال ملاحظات المحاضرين والطلاب ومراجعة نتائج تقويمهم في الاختبارات ، وسعيًا لتحديث برنامج إعداد معلمي القرآن الكريم في ضوء بعض المستجدات التي ينبغي مراعاتها في مثل هذه البرامج .

وهذا عرض لخريطة نسب التخصصات في الخطة الدراسية المطورة:

شكل رقم (2)

يلاحظ في هذا الشكل وزن المقررات الدراسية بالنسبة للخطة وقد روعي فيها طبيعة التخصص وهو إعداد معلمي القرآن الكريم .

وهذا عرض تفصيلي لمقررات الخطة المطورة وعدد وحدات كل مقرر دراسي .

م ... المقرر الدراسي ... للسنة الأولى ... للسنة الثانية ... الوحدات التعليمية ... النسبة المئوية

... ... المستوى الأول ... المستوى الثاني ... المستوى الثالث ... المستوى الرابع ... ...

... ... ف1 ... ف2 ... ف3 ... ف4 ... ...

1 ... عرض القرآن الكريم ... 10 ... 10 ... 10 ... 10 ... 40 ... 40%

2 ... التجويد ... 2 ... 2 ... 2 ... ـ ... 6 ... 6 %

3 ... مدخل لعلم القراءات ... ـ ... 1 ... ـ ... ـ ... 1 ... 1 %

4 ... التفسير ... 2 ... 2 ... 2 ... 2 ... 8 ... 8 %

5 ... علوم القرآن ... 3 ... ـ ... ـ ... ـ ... 3 ... 3 %