• ... المحافظة على صلاة الجماعة في المسجد: وذلك لربط الطالب بالمسجد وتعويده على ارتياده ليعتاد عليه كثيرًا، ويسهل عليه الذهاب إليه، وهذا مما ينمي السمات الإيمانية لدى طالب الحلقة القرآنية .
• ... ترغيب الطلاب في حفظ القرآن الكريم: فينبغي حث الطلاب على الحفظ، وتدعيم ذلك بالآيات والأحاديث التي فيها ذكر فضائل تلاوة القرآن وحفظه، وذكر الأجر المترتب عليه، وإيراد هدي السلف في الحفظ والتلاوة مما يشحذ الهمم ويقوي العزائم .
• ... احتواء الطالب داخل الحلقة:، وإشعاره بأهميته وقيمته داخل الحلقة مما يساعد على تغليب جانب الحلقة في حياته ومعيشته والذي يجعله يقدم الحلقة على كثير من مشاغله والصوارف التي تصرفه، فلا يستطيع رفقاء الشارع التأثير عليه وانتزاعه من حضن الحلقة؛ لأنها حصن قوي يحمي كل من ينادي إليه .
• ... المكافأة لمن أخطأ: فلماذا فقط المكافأة للطالب المثالي؟ أوليس الهدي النبوي أحيانًا يتضمن مكافأة للمخطئ إغراء وإكرامًا وتألفًا لقلبه؟ لماذا لا نسلكه؟ فلنجرب وسنرى عجبًا .
• ... الحنان الفياض: لماذا لا تمتد أيدينا لتربت على كتف طالب في حب، بدلًا من أن تمتد للضرب والمعاقبة .
• ... الدعاء المبارك: دعوة مباركة صادقة من معلم قد تكفيك كثيرًا مما تعاني وتجلب لك أكثر مما ترجو .
• ... النصح والتوجيه غير المباشر: وهذا له فوائد عديدة تؤثر في نفس الطالب من أنه سوف يزداد حبه للمعلم، حيث يشعر أنه يعلم أخطاءه، وأيضًا شعور الطالب بحفظ كرامته وشخصيته عند مدرسه وزملائه، كما يساعد ذلك إلى تصحيح أخطاء مشابهة للخطأ الذي وقع فيه الطالب لدى طلبة آخرين دون علم المدرس، ومن صور النصح والتوجيه غير المباشر: القصة، التعريض، تكليف من وقع منه الخطأ بكتابة موضوع مختصر عن حكم ذلك... وغيرها من الصور .