الفصل الثاني: إعداد طلاب المنح

وفيه أربعة مباحث:

المبحث الأول: الإعداد العلمي المنهجي لمرحلة التعليم العام.

المبحث الثاني: الإعداد العلمي المنهجي لمرحلة التعليم الجامعي.

المبحث الثالث: تأهيل الطلاب في المراحل العليا.

المبحث الرابع: الإعداد غير الصفي.

المبحث الأول: الإعداد العلمي المنهجي لمرحلة التعليم العام.

المطلب الأول: إعداد طلاب شعبة تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها [1] .

المطلب الثاني: إعداد طلاب الدور والمعهد المتوسط.

المطلب الثالث: إعداد طلاب المعهد الثانوي.

المطلب الأول: إعداد طلاب شعبة تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها:

نبذة عن الشعبة، وأهدافها:

تم إنشاء شعبة اللغة العربية عام 1386 - 1387 هـ، بناء على توصية لجنة الأنظمة المؤرخة في 5/ 9/1385 هـ، المستندة إلى موافقة المجلس الاستشاري الأعلى للجامعة في دورته الثالثة، وتوجت هذه التوصية بموافقة جلالة الملك المعظم على نص القرار الآتي:"سابعًا: إنشاء قسم إعدادي ذي شعبتين، شعبة مدتها سنة واحدة؛ لتعليم اللغة العربية، وشعبة مدتها ثلاث سنوات؛ لتزويد الطالب المعلومات الإسلامية والعربية التي تؤهله للالتحاق بالمعهد الثانوي، وتلحق إدارة المعهد الطالب بالسنة المناسبة لمستواه، وذلك عند الضرورة" [2] .

أهداف الشعبة:

لا تعد شعبة تعليم اللغة العربية مرحلة دراسية مستقلة - كما سلف - بقدر ما هي دورة تعليمية، تهدف لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، وقد أبرز الكتاب الوثائقي أهداف شعبة تعليم اللغة العربية على النحو الآتي [3] :

1 -تعليم اللغة العربية للطلاب غير الناطقين بها؛ ليتمكنوا من مواصلة دراستهم في الجهات التعليمية المختلفة بالجامعة.

2 -تزويد الطلاب بأساسيات وقواعد الدراسات الإسلامية والعربية، وغرس المبادئ الإسلامية في نفوسهم.

3 -تعريف الطلاب بمكانة اللغة العربية وأهميتها في فهم العلوم الإسلامية.

4 -تحقيق الأخوة الإسلامية بين الطلاب على متخلف أجناسهم.

5 -تدريب الطلاب على ممارسة أساليب اللغة وفنونها.

6 -جعل الشعبة ميدانًا لإجراء البحوث اللغوية والتربوية الخاصة بتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها؛ للإسهام في تطوير مناهج تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها"."

الإعداد العلمي لطلاب الشعبة:

تقوم شعبة اللغة العربية لغير الناطقين بها بإعداد طلابها إعدادًا علميًا متميزًا، من خلال وسائل عدة، كان من أبرزها: معلمين لتعليم اللغة العربية مزودين بالوسائل التعليمية المسموعة والمرئية، ومعملًا للتصوير المرئي، وآلات عرض الشرائح، وأجهزة تسجيل مسموعة، ولوحات كهربائية في مختلف الدروس، وخرائط وصحف.

روعي في تلك الوسائل إيصال المعلومة للطالب بطريقة مشوقة ميسرة، كما روعي فيها مناسبتها للمقررات التي تعد في ذاتها صلب الإعداد العلمي المنهجي المتفق مع مستوى تلك المقررات، وقد بلغت المقررات في شعبة اللغة العربية إجمالًا: أربعة عشر مقررًا وزعت على المستويات الدراسية، حسب الجدول الآتي ذي الرقم (2) :

جدول رقم (2) مقررات شعبة اللغة، وطريقة توزيعها.

تسلسل ... المقررات ... المستويات الدراسية

الأول ... الثاني ... الثالث ... الرابع ... المجموع

(1) عُدِّل المسمى إلى معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، بناء على توجيه المقام السامي ذي الرقم 89/م، وتاريخ 6/ 2/1423 هـ، ينظر: التعميم رقم 3822، وتاريخ 29/ 6/1422 هـ المحفوظ لدى إدارة معهد تعليم اللغة العربية.

(2) ينظر: دليل الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة عام 97 - 1398 هـ، ص 211؛ وينظر: التعميم الوارد من رئاسة مجلس الوزراء الموقر، برقم 17401، وتاريخ 12/ 9/1385 هـ. وقد عدلت مدة الدراسة بالشعبة لتصبح سنتين، وكل سنة بمستويين. ينظر: التقرير الموجز عن العام الجامعي 1417 - 1418 هـ، ص 50؛ وينظر: الكتاب الوثائقي، ص 357.

(3) ينظر: الكتاب الوثائقي، ص 357.