السؤال الثالث: ما أثر اختلاف عدد سنوات الخبرة لدى معلمي اللغة العربية في تحديد هذه المشكلات؟

السؤال الرابع: ما الاقتراحات التي يقدمها المعلمون لحل مشكلات تدريس التعبير في المرحلة الأساسية؟

وقد تكونت عينة الدراسة وهي المجتمع نفسه من مائة وواحد وخمسين معلما ومعلمة في مدارس الذكور والإناث التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة عمان الأولى.

وتكونت أداة الدراسة من استبانة تشتمل على ثلاث وثلاثين فقرة بحيث مثلت كل فقرة مشكلة من مشكلات تدريس التعبير المتعلقة بالطالب والمعلم والمنهاج، وتم توزيع هذه الفقرات على ثلاثة أقسام رئيسة يشتمل القسم الأول المشكلات المتعلقة بالطالب، والقسم الثاني المشكلات المتعلقة بالطالب والقسم الثالث على المشكلات المتعلقة بالمنهاج، واختتمت هذه

الفقرات بسؤال للمعلمين يتيح لهم الفرصة لكتابة اقتراحات يجدون أن من شأنها أن تحد من هذه المشكلات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى مجموعة من المشكلات المتعلقة بالمعلم وأهمها قلة إشراك المعلم الطلبة في تصحيح أخطائهم، ومجموعة أخرى من المشكلات المتعلقة بالطالب وأهمها ضعف الطلبة في قواعد الكتابة الإملائية، أما الفقرات المتعلقة بالمنهاج فقد كشفت نتائج الدراسة عن نقاط إيجابية كثيرة في المنهاج وأهمها أنه يتضمن شواهد من القرآن الكريم والسنة النبوية الشريفة، ولم تكشف نتائج الدراسة عن مشكلات متعلقة بمنهاج التعبير المتضمن في كتب اللغة العربية لهذه المرحلة.

إن الدراسات التي تناولت مشكلات تدريس التعبير كثيرة ومتنوعة وقد تناولت هذه الدراسات جوانب متعددة من المشكلات المتعلقة بتدريس التعبير.

وبعد الإطلاع على تلك الدراسات أدركت الأهمية الكبيرة التي يحظى بها هذا الفن من فنون اللغة العربية كيف لا وهو المحصلة النهائية من تعليم اللغة.

كما تمكنت بعد مطالعة الدراسات السابقة من معرفة الطريق الصحيح الذي يجب على الباحث أن يسلكه ليتمكن من تقديم عمل ذي أهمية وفائدة يخدم فيه الباحث نفسه وغيره.