وأثبتت نتائج دراسة حسن عبد المعطى (2001، 95) أن الطفل التوحدى لديه مشكلات في الطعام والتغذية والشراب، كما أن اضطرابات الإخراج شائعة بين الأطفال التوحديين.

(ي) ضعف الاستجابة للمثيرات الخارجية:

يؤكد كل من عثمان فراج (1996، 56) ؛ إلهامى عبد العزيز (1999، 160) على أنه تبدو على أطفال التوحد كما لو أن حواسهم قد أصبحت عاجزة عن نقل أى مثير خارجى إلى جهازهم العصبى، فإذا مر شخص قريب منه وضحك أو سعل أمامه أو نادى عليه فإنه يبدو كما لو كان لم ير أو يسمع أو انه قد أصابه الصمم أو كف البصر وغالبا ما يظهر الأطفال المصابون بالتوحد زيادة أو نقص في الاستجابة للمثير الحسى بكل أشكال المثير البصرى، والسمعى، واللمسى، والألم، ونجدهم من الممكن أن يتجاهلوا بعض الإحساسات مثل الألم، والحرارة، والبرودة بينما يظهرون حساسية مفرطة لإحساسات معينة مثل قفل الأذنين تجنبًا لسماع صوت معين ويتجنبوا أن يلمسهم أحد وأحيانا يظهروا انبهارًا ببعض الاحساسات مثل التفاعل المبالغ فيه للضوء والروائح.

وأكدت لورناوينج (1994) أن الأطفال التوحديين يعانون من عدم الإحساس الظاهر بالألم وعدم تقديرهم للمخاطر التى يتعرضون لها المرة تلو الأخرى على الرغم من الأضرار التى تلحقهم أو الإيذاء الذى يصيبهم.

كما أن الأطفال يعانون من شذوذ في الإدراك فكثيرًا ما يستجيب الأطفال بطرق غريبة وقد يبدون عاجزين عن سماع الأصوات العالية ولكنهم يستجيبون للأصوات المنخفضة التى لا يسمعها الآخرون إلا بصعوبة أو يغلقون آذانهم تحسبًا لسماع أصوات مرعبة.

وأيضا يرى عمر بن الخطاب خليل (1991، 529) أن الطفل التوحدى لديه مشكلة في الإدراك فهو يهتم ويستجيب لمنبهات بعينها ولا يستجيب لمنبهات أخرى وانه لديه صعوبات في الإدراك البصرى والسمعى واللمس والشم والتوازن والإحساس بالألم وقصور في إدراك الصوت، والطفل لديه صعوبات في التفاعل والتواصل مع الآخرين مما يعيقه من العمل على زيادة مخزون الذاكرة والارتفاع بمستوى القدرة الإدراكية.

ويؤكد محمد كامل (2003، 62) أن الأطفال التوحديين لديهم صعوبات في عدم اتساق أو انتظام إدراكهم لبعض الأحاسيس وصعوبة الاحتفاظ بمعلومة واحدة في تفكيرهم أثناء محاولة معالجة معلومة أخرى والتفكير بالصور وليس بالكلمات وأيضا يتميزون باستخدام قناة واحدة فقط من قنوات الإحساس في وقت واحد كالسمع فقط أو الإبصار .... إلخ.

ويشير كريك وآخرون Creak, et.al (2003) أن بعض الأطفال التوحديين يستمرون في مواصلة اكتشاف الأشياء عن طريق وضعها في الفم أو تقريب بعض الأشياء إلى الأنف أو تقريبها إلى العين والبعض الآخر قد يثبت بصره على الأضواء أو الأشياء المتحركة أمامه.

وإن بعض الأطفال يمتلك خبرات إدراكية غير سويه مثل تجاهل الأصوات ورفض النظر إلى الأشياء أو الناس واختفاء الإحساس بالألم وغياب الإحساس بدرجات الحرارة.

تعليق:

من خلال ما سبق تصنف الباحثة أهم أعراض التوحد فيما يلى:

1 -مجموعة الأعراض الأساسية والتي توجد في كل الأطفال التوحديين وتتمثل في:

-القصور اللغوى.

-ضعف التفاعل الاجتماعى.

-السلوك النمطى المتصف بالتكرار.

-عدم القدرة على اللعب التخيلى.

-يكون قبل عمر الثالثة.

-قصور في أداء بعض المهارات الاستقلالية والحياتية.