• ضيق الوقت.

• عدم تعاون إمام المسجد.

• عدم تعاون أولياء الأمور وعدم اهتمامهم وعدم حضورهم.

• عدم تعاون أهل الحي ووجود الحلقة في حي سيء أو مكان غير مناسب.

• كثرة العدد أو قلته.

• انحراف بعض الطلبة الكبار، وسوء أخلاقيات الطلاب عمومًا وإيذاؤهم للمعلمين وشغبهم.

• قلة الحوافز أو انعدامها، وعدم وجود ميزانية خاصة بالحلقة يصرفها المعلم على الطلاب.

• قلة الأنشطة.

• الإشراف.

• التوجيه: تأثير الأنشطة، وأخذ بعض الموجهين من وقت الحلقة.

• ضعف النصح والتوجيه وعدم إعانة المدرس.

• ضعف المعلم في التعامل مع الآخرين: الجمعية، المشرفين، الطلاب، إمام المسجد، أولياء الأمور.

• شعور المعلم بعدم التقدير والاحترام، وإهماله وعدم تلمس احتياجاته.

• وضع المعلم في حلقة لا يريدها لسبب من الأسباب.

• عدم انسجام المعلم مع المسؤول لترفع المسؤول وتجاهله للمعلم وتعامله معه بإلقاء الأوامر فقط.

• تحميل المعلم فوق طاقته.

• وضعه في مكان لا يلائمه.

• كثرة الغياب من الطلاب أو المدرس.

• كثرة الانقطاعات خاصة أيام الإجازات والاختبارات.

• عدم ليونة ومرونة بعض الأقسام وجفافهم في التعامل وعدم التفهم.

• عدم فهم نفسيات الطلاب.

• ضعف المادة العلمية التي تسقط المدرس من عيون الطلاب.

• عدم رغبة الطلاب في الحفظ وحضورهم مكرهين.

• عدم تفرغ المعلم لوجود مشاكل خاصة أو ارتباطه بأكثر من عمل أو أكثر من مؤسسة دعوية.

• بعد منزل المعلم عن الحلقة.