19 ... غانا ... 276 ... 44

20 ... جنوب أفريقيا ... 264

يتضح من الجدول رقم (3) أن هناك (11) دولة إسلامية شاركت في الدراسة, هي ماليزيا, ولبنان, والأردن, وإيران, وإندونيسيا, وتونس, ومصر, والبحرين, وفلسطين, والمغرب, والسعودية. كما نجد أن جميع هذه الدول الإسلامية (باستثناء ماليزيا كذلك وكما كان في الدراسة الدولية الثانية(1999 ) ) قد حصل طلبتها على متوسط تحصيل أقل من المتوسط الدولي (467) . كما يتضح أن أداء طلبة السعودية كان من أقل (10%) من الدول المشاركة في الدراسة, حيث احتلت السعودية المركز (43) من بين (45) بلدًا مشاركًا في الدراسة, أما بالنسبة لبقية الدول الإسلامية فقد احتلت المراكز من (31) إلى (40) .

أما من حيث الدولة الإسلامية الوحيدة التي حصل طلبتها على متوسط تحصيل أعلى من المتوسط الدولي (ماليزيا) , فقد احتلت المركز (10) من (45) بلدًا مشاركًا.

الدراسة الدولية الرابعة (TIMSS) (أجريت عام 2007 م) :

1)عدد الدول المشاركة: 48 دولة.

2)متوسط التحصيل الدولي (الصف الثامن) : 500.

3)الدول الإسلامية المشاركة:

(16) دولة, هي ماليزيا, ولبنان, وتركيا, والأردن, وتونس, وإيران, والبحرين, وإندونيسيا, وسوريا, ومصر, والجزائر, وعمان, وفلسطين, والكويت, والسعودية, وقطر.

وقبل أن نستعرض نتائج الدول المشاركة في الدراسة فإننا نود الإشارة بداية (وفيما يتعلق بالمتوسط الدولي والبالغ 500) إلى أن هذا المتوسط يمثل متوسط المقياس, أما بالنسبة للمتوسط الفعلي فقد بلغ (450) , حيث تبين نتائج (TIMSS) لعام (2007) أن متوسط التحصيل الدولي في الرياضيات ينخفض باستمرار بصفة عامة, لذلك وضعت الدراسة في هذه الدورة متوسط للمقياس وهو (500) , وذلك بسبب انخفاض المتوسط الدولي باستمرار في كل دورة, وحتى لا يفهم أن الدول ينخفض مستواها لأن هناك دول تتحسن في أدائها باستمرار (الشمراني,1430 هـ) .