7-أراعي الفروق الفردية بين الطلاب ... 34 ... 85% ... 2 ... 5% ... 4 ... 10%

8-ينظر لي الطلاب كأخ أكبر ... 35 ... 87.5% ... 1 ... 2.5% ... 4 ... 10%

9-علاقتي مع أسر الطلاب جيدة ... 25 ... 62.5% ... 3 ... 7.5% ... 12 ... 30%

10-قرأت مقالًا وكتبًا عن المرحلة العمرية التي أتعامل معها ... 23 ... 57.5% ... 8 ... 20% ... 9 ... 22.5

11-أستفيد ممن سبقني في التعامل مع الطلاب ... 35 ... 78.5% ... 1 ... 2.5% ... 3 ... 7.5%

12-علاقتي بالطلاب ممتازة ... 39 ... 97.5% ... 1 ... 2.5% ... 0 ... 0%

13-علاقتي بالطلاب داخل الحلقة فقط ... 6 ... 15% ... 29 ... 72.5% ... 5 ... 12.5%

14-أحتمل سلوكيات الطلاب مهما كانت ... 27 ... 67.5% ... 3 ... 7.5% ... 9 ... 22.5%

15-توجد لقاءات تربوية إيمانية لطلاب الحلقة ... 26 ... 65% ... 4 ... 10% ... 10 ... 25%

16-أزود الطلاب ببعض المواد التربوية الصالحة لهم ... 19 ... 47.5% ... 6 ... 15% ... 14 ... 35%

17-أستخدم الضرب كوسيلة ردع للطلاب ... 3 ... 7.5% ... 35 ... 87.5% ... 2 ... 5%

18-أستخدم الطرد من الحلقة كأسلوب تأديبي ... 3 ... 7.5% ... 23 ... 57.5% ... 14 ... 35%

19-أفصل بين الطلاب حسب أعمارهم ... 29 ... 72.5% ... 3 ... 7.5% ... 6 ... 15%

20-أنادي الطلاب بألفاظ تربوية ... 36 ... 90% ... 1 ... 2.5% ... 2 ... 5%

تحليل الاستبانة التربوية:

نستخلص من الاستبانة السابقة النتائج التالية:

اقتناع 80% على الأقل من معلمي القرآن بأنهم في حاجة إلى تأهيل تربوي للتعامل مع الطلاب ولم ير عدم ضرورة ذلك إلا واحد فقط ، بينما يرى البقية أنه لو حصل فلا بأس به ، علما بأنه لم يحضر برنامجًا تدريبيًا في تربية الشباب والتعامل معهم سوى 57% ، مع أنهم معلمون في جهات تعليمية.