الامتزاج الصحي الذي نبحث عنه بين المربي والطالب كشفت عنه الفقرة الخاصة بنظرة الطالب لأستاذه بوصفه أخا أكبر، حيث وجدنا أغلبية الطلبة 87.5% يرون ذلك من منظور الأساتذة بالطبع، بينما لا يوجد ما يثبت ذلك من قبل الطلبة ، ولم ينف وجود ذلك سوى واحد فقط ، بينما قال 10% أحيانا. أما عن مقياس علاقة المعلم مع أسر الطلاب، فإن 62.5% قالوا بأنها جيدة ، ونفى وجود ذلك 7.5% ، و30% أحيانا ، مما يعزز ضرورة الاهتمام بهذا الجانب التربوي المهم في تكامل التربية، وعدم تضاربها وتناقضها بين الحلقة والمنزل.

حاول 78.5% من المعلمين أن يستفيدوا من خبرات من سبقهم ، بينما قل ذلك عند 7.5 % منهم ، ونفى واحد منهم أن يكون ذلك قد حدث ، وهو ما يجعل القائمين على الجمعيات يلتفتون إلى أهمية توفير الفرص لتبادل الخبرات داخل الحلقة الواحدة ، أو في ورش عمل تعقد من أجل ذلك على مستوى المحافظة أو المنطقة.

ذكر معظم المعلمين بأن علاقته بالطلاب ممتازة 97.5% ، ولم ينف ذلك غير واحد فقط ، وهذا من منظور الأساتذة أما منظور الطلاب فهو أمر غائب عنا كما أن هذه العلاقة مبهمة الآن ، وتتبين من خلال قائمة أخطاء المعلمين التي تتلو هذا التحليل ، أخطاء فادحة في تلك العلاقة عند بعض الأساتذة ، مما يشككنا في نسبة مصداقية تقييم الأساتذة لعلاقتهم مع طلابهم. وهو ما أراه في الفقرة المعنية بنداء الطلاب بألفاظ تربوية ، حيث يدعي 90% منهم عنايتهم الفائقة بذلك ، بينما 5% أحيانا ، وواحد فقط الذي نفى ذلك.

نفى 72.5% من الشريحة علاقتهم بالطلاب خارج الحلقة ، ولم يثبت ذلك دائما غير 15% فقط ، بينما ذكر ذلك على قلة 12.5% فقط، ولعل فيما سيأتي من مقترحات حلول وسطية لهذه القضية الحساسة.