-المحور الثاني: (الأساليب العملية للرقي بمستوى المراجعة من وجهة نظر المشرفين والمعلمين)
وضع خطة أسبوعية أو شهرية للمراجعة بالإتفاق مع الطالب وأسرته.
التأكيد على أهمية المراجعة من خلال كثرة نصح ووعظ الطالب بذلك.
إيجاد أوقات إضافية للمراجعة مثل (اليوم القرآني)
تفعيل التحفيز المادي والمعنوي للطالب (جوائز - لوحة شرف - تكريم)
تفعيل أسلوبي المراجعة الصغرى والكبرى.
مراعاة الفروق الفردية في خطة المراجعة.
التدرج في مقدار المراجعة مع ربطها بزيادة الحفظ والتقدم فيه.
الحرص على تقارب زمن المراجعة مع زمن الحفظ.
تقسيم الحلقة إلى مجموعات أثناء المراجعات.
تعزيز المراجعة من خلال الأنشطة المصاحبة (رحلات - زيارات) .
عدم إشغال الطلاب المتميزين بمساعدة المعلم في التسميع.
التدريب المستمر على الآيات المتشابهات.
ربط المراجعة بالأثمان والأرباع والأحزاب.
تفعيل برنامج السرد الأسبوعي (سرد ما تم حفظه خلال أسبوع - شهر)
تفعيل برنامج تمارين المراجعة من مطالع الصفحات والسور الأحزاب.
حث الطالب على برنامج المراجعة في الصلوات النافلة.
تحديد أسلوب المراجعة الذي يختاره الطالب ويتناسب معه.
-المحور الثالث: (معوقات الحفظ من وجهة نظر المشرفين والمعلمين)
عدم انضباط المعلم في الحضور.
عدم أهلية المعلم.
انشغال المعلم أثناء الحلقة بما ليس من عمل الحلقة.
عدم قدرة المعلم على تكوين علاقات إنسانية عالية مع الطلاب.
عدم وجود خطة لدى المعلم والطالب.
عدم تفهم نفسية الطالب.
عدم توفير الحوافز المادية والمعنوية للطالب.
كثرة الأعباء الإدارية على المعلم (تقارير - سجلات - تعاميم) .
كثرة عدد الطلاب في الحلقة.
قصر مدة التحفيظ (ساعة ونصف) .
كثرة انتقال الطالب من حلقة الى أخرى ومن معلم إلى آخر.
إضعاف ثقة الطالب بنفسه من خلال عبارات التثبيط التي يستخدمها بعض المعلمين.
انقطاع الطالب لفترات طويلة عن التحفيظ (الاجازات- الاختبارات) .