3 -الانشغال المرضى بموضوعات معينة.

4 -مقاومة التغيير في البيئة.

5 -الخبرات الإدراكية غير السوية.

6 -الشعور بنوبات قلق حاد مفرط يبدو غير منطقى.

7 -التأخر في الكلام واللغة.

8 -الحركات الشاذة غير العادية.

9 -انخفاض في مستوى التوظيف العقلى.

(عبد الرحمن سليمان: 2000، 32)

كما وضع كلانس (1969) قائمة مكونة من (14) ظاهرة وتوصل من خلالها إلى أن الطفل التوحدى تنتابه عدة مظاهر:

1 -صعوبة فائقة في الاختلاط مع الأطفال خلال اللعب.

2 -التصرف كالأصم.

3 -مقاومة شديدة للتعلم.

4 -فقدان الشعور بالخوف من الأخطار المحدقة.

5 -مقاومة طلب إعادة ترتيب الأشياء أو تغييرها.

6 -يفضل كل احتياجاته بالإشارة.

7 -الضحك والقهقهة بغير سبب.

8 -فقدان المرح المعتاد مثل الأطفال الأسوياء.

9 -يتميز بالاندفاع الدائم وزيادة الحركة (فرط النشاط) .

10 -لا يستجيب بالنظر إذا ما تم التحديق إليه.

11 -يتعلق بأشياء غير اعتيادية معينه.

12 -يرمى الأشياء.

13 -تكرار القيام بأعمال معينة دون تعب لفترة طويلة.

14 -لا يعير انتباهًا لأحد.

(رشاد موسى: 2002، 403 - 404)

بينما الدليل الدولى التاسع (1978) قد شخّصَ التوحد على أنه لزمة تبدو بدرجات متفاوتة في الثلاثين شهرا الأولى من عمر الطفل وتظهر على النحو التالى:

1 -استجابات الطفل التوحدى لإشارات سمعية وبصرية غير طبيعية.

2 -صعوبة في فهم اللغة المنطوقة والتأخر في الكلام.

3 -التركيب النموى غير الصحيح وتكرار الكلام.

4 -عدم القدرة على استخدام الألفاظ في مكانها.

5 -صعوبة في ممارسة التواصل اللفظى وغير اللفظى.

6 -مشكلات التفاعل الاجتماعي تكون حادة قبل سن 5 سنوات وتشمل إعاقة التواصل بالعين والارتباطات الاجتماعية واللعب الجماعى.

7 -الارتباط الغريب بالموضوعات مع الأسلوبية النمطية في اللعب.

8 -صعوبة القدرة على تجديد الأفكار واللعب التخيلى.

9 -يتراوح الذكاء من النقص الشديد إلى حدود السواء أو أكثر من المتوسط.

10 -يكون أداؤه عادة أفضل للمهام التى تتضمن الذاكرة.

(لورنا وينج: 1994، 65)