تتلخص الأهداف الفرعية فيما يلى:-

1 -تدريب الطفل التوحدى على كيفية تناول الطعام بطريقة صحيحة.

2 -تدريب الطفل التوحدى على كيفية تناول الشراب بطريقة صحيحة.

3 -تدريب الطفل التوحدى على كيفية ارتداء الملابس وخلعها.

4 -تدريب الطفل التوحدى على القيام بعملية الإخراج.

5 -تدريب الطفل التوحدى على النظافة الشخصية.

6 -تدريب الطفل التوحدى على تجنب الأخطار التى تؤذى ذاته.

أهمية البرنامج:

أثبتت العديد من الدراسات والبحوث أهمية البرامج التى تقدم للأطفال التوحديين التى تهدف إلى تنمية مهارات العناية بالذات لديهم لتحقيق قدر كافى من الإعتمادية، والإستقلالية في حياتهم، كما أكدت نتائج العديد من الدراسات على أهمية تدريب الأطفال التوحديين على مهارات العناية بالذات من خلال البرامج التدريبية والتى تعتمد على المداخل السلوكية التي قد تؤدى إلى تحسين مهارات العناية بالذات لديهم، وتجعلهم غير معتمدين على أفراد أسرتهم أو على من يتعاملون معهم، وعلى ذلك يمكن تحديد أهمية البرنامج الحالى في النقاط التالية:

-قد يساهم البرنامج التدريبي الحالى في تحسين مهارات العناية بالذات التى تتمثل فى"تناول الطعام والشراب , وارتداء الملابس وخلعها، والإخراج، والنظافة الشخصية، والأمان بالذات."

-يمكن أن تسفر عن نتائج تستثمر في الاستفادة من الجهود المبذولة لمساعدة الأطفال التوحديين في الاعتماد على أنفسهم.

-زيادة عدد البرامج والبحوث والدراسات في إعاقة التوحد في البيئة العربية عامة والبيئة المصرية خاصة.

محتوى البرنامج:

قامت الباحثة باختيار محتوى البرنامج الحالى من خلال الاعتبارات التالية:

1)الإطلاع على الإطار النظرى والدراسات السابقة التى تناولت البرامج التدريبية الخاصة بهؤلاء الأطفال، وأيضا الدراسات التى تناولت مهارات العناية بالذات بشكل نظرى.

2)ملاحظة الباحثة المباشرة لمجموعة الأطفال التوحديين من خلال الزيارات الميدانية للجمعية.

3)دراسة خصائص الأطفال التوحديين لمعرفة الاحتياجات الحقيقية لهم.

4)إجراء عدة مقابلات مع المعلمة والأم لمعرفة بعض البيانات والمعلومات الخاصة بهؤلاء الأطفال التوحديين والتى قد تفيد في عملية التدريب.

الفنيات المستخدمة في البرنامج:

سوف تستخدم الباحثة بعض الفنيات التى تساعد على تحقيق أهداف البرنامج وفيما يلى توضيح لهذه الفنيات:

(أ) التعزيز:

ينص مبدأ التعزيز على أن الإنسان يميل إلى تكرار السلوك الذى يعود عليه بنتائج إيجابية أو يخلصه من النتائج السلبية، وهذه حقيقة علمية أوضحتها البحوث الأساسية والتطبيقية، وعلى ذلك فالتعزيز هو أى فعل يؤدى إلى زيادة في حدوث سلوك معين أو تكرار حدوثه.

(جمال الخطيب: 1993، 37)

أنواع التعزيز:

(1) التعزيز الإيجابى Positive Reinforcement

التعزيز الإيجابى هو إثابة الفرد على السلوك السوى المرغوب مما يعززه ويثيبه ويدفعه إلى تكرار السلوك المطلوب إذا تكرر الموقف.