الفرضية الأولى: أسلوب التدريس يؤثر في نسب الأخطاء الإملائية لدى الطلاب. وكانت النتيجة

يوجد اثر لأسلوب التدريس في التقليل من الأخطاء الإملائية.

الفرضية الثانية: المطالعة الذاتية تؤثر في نسب الأخطاء الإملائية لدى الطلاب. وكانت النتيجة

يوجد اثر للمطالعة الذاتية في التقليل في نسب الأخطاء الإملائية

تحليل نتائج الفرضية الأولى:

جدول رقم (2)

يوضح الجدول رقم (2) ان الفقرات (7، 9، 10،11) حصلت على متوسطات حسابية اقل من 50% على النحو التالي:

فقرة رقم (7) يستخدم المعلم استراتيجيات متعددة في تدريس الإملاء، حصلت على متوسط = 0.40

فقرة رقم (9) يراعي المعلم قواعد الإملاء في تدريس فروع اللغة الأخرى، حصلت على متوسط = 0.07

فقرة رقم (10) يعطي المعلم حصة إملاء واحدة خلال الأسبوع، حصلت على متوسط = 0.07