فقرة رقم (11) يعطي المعلم حصتان إملاء خلال الأسبوع، حصلت على متوسط = 0.07

في المقابل حصلت الفقرات (1، 2، 3،4، 5، 6، 8) على متوسطات حسابية أكثر من 50% وخصوصا الفقرتان رقم (2) يركز المعلم على قواعد الإملاء، والفقرة رقم (3) ينطق المعلم الحروف نطقا سليما، حصلتا على متوسط حسابي = 1.00 بينما تراوحت الفقرات الأخرى بين متوسط حسابي = 0.97 لكل من الفقرة رقم (4) يراعي المعلم الفروق الفردية بين الطلاب والفقرة رقم (6) يتقبل المعلم الطلاب بالصف، وحصلت الفقرة رقم (5) يعمل المعلم على تعزيز الطلاب، والفقرة رقم (8) يهتم المعلم بالتغذية الراجعة، على متوسط حسابي = 0.93 والفقرة رقم (1) يركز المعلم على حصص الإملاء، حصلت على متوسط مقداره 0.87.

ويبين الجدول رقم (3) ان أسلوب التدريس يؤثر ايجابيا على نسب الأخطاء الإملائية لدى الطلاب، وذلك ظاهرا من خلال المتوسط الحسابي للمجموع الفقرات وهو بمقدار 7.267.

جدول رقم (3) :

وعند فحص هذا المتوسط على اختبار T للعينة الواحدة وجد هناك اثر واضح عند ... 0.0001= P و 29 = DF و 28.17 = T.

تحليل نتائج الفرضية الثانية:

جدول رقم (4) :