ومن الجدول اعلاه يتضح ماياتي:

1 -فيما يتعلق ببعد العمل تبين النتائج ان المشرفين ذوي التخصص الانساني يركزون على العمل بدرجة اكبر مما يراه المشرفون التربويون ذوي التخصص العلمي وقد يعود هذا الى الاحساس بالمسؤولية المهنية والحرص على تقديم الاداء الافضل.

2 -فيما يتعلق ببعد العلاقات الانسانية اتضح من الجدول اعلاه ان المشرفون ذوي التخصص الانساني يهتمون بالعلاقات الانسانية بدرجة اكبر من ذوي التخصص العلمي من اجل رفع الرروح المعنوية ومن ثم زيادة الدافعية الى العمل.

الفصل الخامس

الاستنتاجات، التوصيات، المقترحات

الاستنتاجات:

1 -ان المشرفين التربويين يمارسون السلوك القيادي المهتم بالعلاقات الانسانية اكثر من ممارستهم للسلوك القيادي المهتم بالعمل.

2 -ان متغيري الجنس والتخصص كانا عاملين مؤثرين في مدى تصور المعلمين للسلوك القيادي للمشرفين التربويين.

التوصيات:

توصي الباحثة في ضوء نتائج البحث بالاتي:

1 -ضرورة ادخال المشرفين التربويين في برامج تدريبية تهدف الى معرفتهم بابعاد عملهم القيادي (بعد العمل وبعد العلاقات الانسانية) .

2 -زيادة الاهتمام ببعدي السلوك القيادي المهتم بالعمل والعلاقات الانسانية مع المعلمين لتسيير العمل التربوي نحو الافضل.

3 -ضرورة تقديم المسؤولين عن التربية في القطر الدعم المادي والمعنوي للمشرفين التربويين من اجل قيامهم بدورهم الاشرافي بشكل افضل.

المقترحات:

تقترح الباحثة اجراء الدراسات الاتية:

1 -دراسة مماثلة على مستوى القطر.

2 -دراسة حول الخصائص القيادية الواجب توافرها في المشرفين التربويين.

3 -دراسات ميدانية اخرى تعتمد اسلوب بناء البرامج التدريبية لمجالات العمل الاشرافي.

4 -دراسة تجريبية عن اثر الدورات التدريبية التي تعقدها وزارة التربية للمشرفين التربويين لرفع مستوى مهاراتهم الاشرافية.