سم الاطفال الذين تحب ان تذهب معهم في رحلة؟

وبعد ذلك تكتب اسماء الطلاب على ورقة بيضاء. بطريقة عشوائية، ويتم رسم اسهم من اسم كل طالب الى اسم الطالب الذي اختاره ليجلس بجانبه، او ليشاركه النشاط، او ليذهب معه في رحلة: ويتم رصد النتائج فالاطفال الذين يحصلون على عدد كبير من الاسهم هم الاطفال الاكثر تكيفا ونجاحا في اقامة علاقات اجتماعية، اما الاطفال الذين لم يحصلو على عدد ملحوظ من الاسهم فهم الاطفال الاقل تكيفا وقدرة على تكوين علاقات مع الزملاء.

ولقد اكتفت الباحثة بطرح السؤال الاول والثاني فقط على الطلبة شفويا طالب طالب مراعية بذلك عمر الطلاب وعدم قدرتهم على قراءة الاسئلة بالتعاون مع المعلمة المربية في الصف. وبعد ذلك قامت الباحثة بكتابة الاسماء على ورقة بيضاء ورصدت النتيجة للاختبار.

4 -الاداة الرابعة استبانة للاهل الهدف منها تحديد الاسباب التي تسبب عدم تكيف الاطفال داخل الصف المتعلقة بالاهل.

1 -ان اول الصعوبات التي واجهتها الباحثة صعوبة في تطيبق نموذج تقدير الاقران من ناحية الوقت، حيث اخذت الباحثة اذن من المديرة لتطبيق النموذج في حصة واحدة. ولكن الوقت لم يكن كافيا وذلك بسبب تاخر الطلبة في الاستجابة لتطبيق النموذج وفهم محتواه، حيث اضطرت الباحثة لطلب الاذن من المديرة مرة اخرى واخذ اذن من معلمة اخرى لاكمال تطبيق النموذج في حصتها وهي معلمة الانجليزي.

2 -والصعوبة الثانية هي عدم تركيز الطلبة في التتابع الافقي من الاسم لكل طالب الى وضع الدائرة حول الرقم؛ بسبب قرب خانات الصفوف في الجدول في نموذج تقدير الاقران.

3 -صعوبة عند بعض الطلبة في عدم القدرة على القراءة وعدم تميز الكلمات المتشابهة في الحروف وقرائتها مثل اية، ايات، الاء.

4 -عدم تقبل بعض الاهل للاجابة على الاستبانه.

5 -عدم تعاون المديرة لافساح المجال للباحثة في دراسة الحالة بشكل اوسع وتقيد الباحثة بالوقت والنظام.

توزع الجدول الزمني على مدى شهر تقريبا في ايام محددة منذ البدء بأخذ موافقة المديرة لتطبيق الاختبارات، والحضور لاخذ وتدوين ملاحظات تخص الطلبة المشكلة، وعمل استبانة، ومقابلة المعلمة، ومقابلة الطلبة الى الوصول الى االنتائج ورصدها وتحليلها