نمو محكوم أساسا بطبيعتنها العضوية المشتركة، في تفكيرنا وفهمنا وتكون جزءا أساسيا من طبيعتناء

ولكي نفهم هذه المسائل بشكل أعمق نعود إلى النظر في الوصف التخطيطي لاكتساب اللغة الذي بيناه في رقم (1) . فالهدف من بحثنا أن تحدد طبيعة اللغة المكتسبة وخصائصها، وبعد ذلك ننظر في مشكلة أفلاطون متسائلين عن الكيفية التي تجعل هذا النجاح ممكنا. وسوف تكمن الإجابة عن ذلك في خصائص الملكة اللغوية، أي في النظام المبين في رقم (1) وهو الذي يحول المادة الأولية المتاحة للطفل إلى اللغة التي ستصبح جزءا من أجزاء العقل الدماغ. ونستطيع من بعد أن تنظر في مسائل أخرى تتعلق باستعمال اللغة والعمليات العضوية التي تدخل في تفسيرها و استعمالها واكتسابها.

ولقد ناقشت عددا من الأمثلة التي توضح المشكلات التي تجد وسوف أعود أثناء المناقشة إلى بعض الإجابات المحتملة عن هذه المشكلات. فلنبحث أو بشكل أعمق المشكلات التي تواجهنا في هذا البحث. ولابد من الإشارة إلى أن الاحتجاج و التحليل سيصبحان أكثر تعقيدا أثناء انتقالنا من مناقشة الحالات البسيطة إلى الحالات الأكثر تعقيدا، لذلك فمن الضروري أن تكون أكثر أناة وتبها كي نستطيع أن نتبع هذا الاحتجاج و التحليل. وهذا أمر ضروري في ما أحسب، إن رغب الباحث في أن يعالج بطريقة مرضية مثل هذه المواضيع العامة المتعلقة باللغة والتفكير والمعرفة، وهي التي كانت ميدانا لتخرصات كثيرة ونقاش حام وتأكيدات واثقة طوال عصور عديدة. وأحسب أيضا أن هذه المناقشات تعاني في الغالب من القصور في رؤية ما يدخل، على