في الجملة المدمجة في المثال الأسباني المماثل. لهذا فإن himself في (14) مربوط به the boy لا ب Juan. غير أن الأثر (1) في (19 ب) لا يمكن أن يربط بفاعل الجملة المدمجة low muchachos لأنه لابد أن يكون مربوطا بالضمير المتصل se. لذلك لا يمكن أن تؤول الجملة الأسبانية بالمبادئ الحوسبية للعقل/ الدماغ. فلا يمكن أن يعبر عن هذه الفكرة بهذه الطريقة في الأسبانية، حيث ينتقل الضمير المتصل فيها، إلى فعل الجملة الرئيسة، أي إلى hizo .

ونرى هنا دلية مباشرا على أن الأثر ث موجود بالفعل في التمثيل العقلي للجملة، ولو أنه ليس منطوقا. فهو يرى بالعقل حين يحوسيب computes العقل بنية الجملة، ولابد له أن يتماشى مع مبدأ ربط العائدات، لكنه لا ينطق بسبب أنه لا يحوي أية خصائص صوتية

فالأثر واحد من المقولات الخالية التي لها خصائص تظهر في التمثيلات العقلية لكنها لا تنطق أي أنها ظاهرة لعمليات العقل لكنها لا ترسيل أية إشارة إلى عمليات النطق.

وكما لاحظنا في الفصل الأول، فالتعبير Juan se hizo areitar جملة صالحة إذا كان لوحه، لكنه يصبح غير مفهوم إذا أضفنا a los muchachos إلى نهايته وذلك ما ينتج عنه (19 ب) أو حين نضيف quien 1 إلى بدايته مما ينتج عنه (20) مع ما يصحب هذه العملية من تغيير لازم في ترتيب الكلمات:

"من جعله خوان يحلقه (خوان) (12) "