المطلب الرابع: أفق استثمار مقصد الاستدامة في المشاريع التربوية والتعليمية.

إذا أردنا تحقيق الغاية المثلى من التربية والتعليم، فإنه يتوجب علينا أن نستديم المكتسبات التعليمية التربوية، لئلا تذهب سدى، ويصير ما بُذل فيها وقتًا ضائعًا لا طائل من ورائه؛ فبما أن الهدف من التعليم والتربية، هو استثمارهما في الحياة المعيشة، وعلى أرض الواقع، وهذا الامتداد هو المنشود في المداومة على الخيرات عمومًا، فإن هذا يدعونا إلى العمل جاهدين على تطوير استراتيجياتٍ وسبل، تكفل استمرارية المستوى التعليمي التربوي، المحصل عليه من خلال العملية التعليمية التعلمية؛ ولعل هذا الأمر بحاجة ماسة إلى تدخل أهل الاختصاص في علوم التربية، والتي تجد نهمتها بدون شك في العلوم الشرعية، بما فيها علم المقاصد الذي نحن بصدده.

ومهما يكن من شيء، فإن أول ما يجب مباشرته، هو تحديد الحال الراهنة، وتشخيص العلة والمرض؛ لوصف العلاج، فالمقصد هو استدامة المعلومات التعليمية والأخلاق التربوية؛ لكن الواقع خلاف ذلك، مما ينادي بدراسات تمكن من إعمال مقصد الاستدامة، والحث على الاستمرارية، وترسيخ المعلومات؛ ويحتاج ذلك إلى حشد الإمكانات اللازمة، لكن حسْبُ هذا البحث أن يسهم بمقترحات في الباب علها تكون مفتاحًا لدراسات مستفيضة وميدانية؛ ومن جملة ما يقترحه الباحث من خلال ممارسته العملية، ومطالعته العلمية، ما سيسرده من المقترحات التالية:

أولا: التخطيط.

ثانيا: مراعاة الميول والتخصص.

ثالثا: التطبيق.