1.فيما يتعلق بالمنهج والكتب الدراسية المنهج يحتاج إلى التطوير بشكل مستمر حتى يواكب التطور الحاصل في طرق عرض المادة وتعليمها.

2.إن هذا المنهج يحتوي على بعض الصعوبات ومنها صغر حجم الخط وعدم قرب المواضيع من بيئة المتعلم وكذلك قلة الحصص الدراسية مقارنةً بطول المنهج المعد.

3.فيما يخص تطبيق المنهج أكدت الدراسة أن المعلمين بحاجة إلى دورات تدريبية في طرق تدريس الكبار والتعامل معهم.

4.قلة الحوافز المادية للعاملين في مجال محو الأمية مقارنةً بالواقع المعيشي.

5.وجود مستويات مختلفة من الطلبةِ في الصف الواحد مما يعيق عملية التعليم وتطبيق البرنامج.

أ- دراسةكرافت (Kraft، مبادئ وأسس تعليم محو الأمية في جمهورية ألمانيا، 1985 م, ضمن دراسة شعيل) هذه الدراسة بحثية تجريبية وأجريت في ألمانيا لتقييم طرائق تدريس المواد العلمية الخاصة بمحو الأمية، والتي سعت إلى تعليم الشباب وبعض الأقليات العرقية القراءة والكتابة من خلال تطوير التدريس، وإن الدراسة هدفت إلى تحقيق الجوانب الآتية:

1.تمكين الدارسين من الأداء اللغوي في القراءة والكتابة.

2.تنمية مهارات الاتصال والتعبير عن الذات لدى الدارسين.

3.تنمية قدرة الدارسين على تحليل بعض الألفاظ والتعابير اللغوية الصعبة.

وخرجت الدراسة بالنتائج الأتية:

أ- إن أي نشاط يهدف إلى محو الأمية يجب عليه تحسين المواد التعليمية وطرق تدريسها بما يناسب الدارسين.