بعد بيان النتائج التي توصلت إليها الدراسة في ضوء إجابات المستجيبين والتي أعتمدت على الأرقام والنسب التي نتجت من تحليل أداة الدراسة القائمة والتي تناولناها في الفصل السابق نأتي في هذا الفصل لبيان أهم ما تم استنتاجه من هذه الدراسة كما يراها الباحث من خلال عملية المناقشة والتحليل ومن خلال اطلاعه على الأدبيات التربوية، والمعايشة الواقعية للمراكز الخاصة بمحو الأمية، وهذه الاستنتاجات هي كالآتي:
1 -وجود الإرادة الحقيقية لدى الجهاز التنفيذي لمحو الأمية في العراق وخاصةً قسمي التخطيط، والبحوث والتطوير لتعديل مسار الحملة ومنهجها لكن إجراءات إدارية تعرقل هذه الإرادة.
2 -وجود معلم خاص بالقراءة والثقافة، وآخر بالحساب، كان إيجابيًا بالنسبة للمنهج.
3 -لا توجد الإرادة الحقيقية من قبل الدارسين والحكومة معًا في القضاء على الأمية وهذه أهم صفة تميز الحملات الناجحة كما بينتها الدراسة القائمة والدراسات السابقة.
4 -إن أقوى مشكلة تواجه تنفيذ منهج محو الأمية هي المشكلة الأمنية، حيث إن تدهور الواقع الأمني يمنع الدارسين من الالتحاق بالمراكز، ويمنع إدارات المراكز من الدوام لأيام متعددة ولوقت أطول.
5 -تعد المشكلة الاجتماعية من المعوقات الكبيرة في تنفيذ المنهج أو في القضاء على الأمية، والتي تتمثل بالنظرة القاصرة للدارس والمعلم في مراكز محو الأمية.
6 -الاعتماد على مشرفي التعليم الابتدائي وعدم وجود مشرفين متخصصين بمحو الأمية وتعليم الكبار أدى إلى ضعف آلية تنفيذ المنهج.