صحيح، وإن الطالب الذي يمتلك قدرة على ممارسة هذه المهارات فسوف ينعكس ذلك على نتيجته في التحصيل في مادة الفيزياء إذ تزداد كلما زادت لديه القدرة على ممارسة هذه المهارات وبهذا وجدت علاقة طردية بين تحصيل الطلبة ومهارات العمليات العلمية وجاءت هذه النتيجة متفقة مع دراسة (Berman, 1997) .

في ضوء نتائج البحث خرجت الباحثة بمجموعة من الاستنتاجات هي:

1 -امتلاك طلبة الصف الخامس العلمي قدر مناسب لمهارات العمليات العلمية.

2 -الطلاب اكثر قدرة من الطالبات على ممارسة مهارات العمليات العلمية.

3 -توجد علاقة ارتباطية قوية بين امتلاك طلبة الصف الخامس العلمي لمهارات العمليات العلمية وتحصيلهم في مادة الفيزياء.

1 -اهتمام اعضاء الهيئة التدريسية في مادة الفيزياء بادخال الأسئلة مفتوحة النهاية والتي تثير مهارات العمليات العلمية في الاختبارات التحصيلية والأنشطة الاثرائية مع التقليل من الأسئلة التي تشجع على الحفظ والاستظهار وتدريب اعضاء الهيئة التدريسية على استخدام مهارات العمليات العلمية في تدريس مادة الفيزياء.

2 -توجيه ادارات المدارس الاعدادية بتفعيل دور المختبرات العلمية وتخصيص وقت لها.

استكمالا للبحث الحالي، فإن الباحثة تقترح إجراء الدراسات الاتية:

1 -العلاقة بين مهارات العمليات العلمية والتحصيل لدى طلبة الصف الأول للأقسام العلمية في كلية التربية.

2 -مهارات العمليات العلمية لدى طلبة المرحلة الاعدادية وعلاقتها ببعض المتغيرات.

1 -توق، محي الدين (1999) ."تعليم مهارات التفكير العليا"، مجلة المعلم/ الطالب، العددان (3) و (4) ، يصدرها معهد التربية التابع للاونوروا/ اليونسكو، عمان، الاردن، ص 3 - 2.