السيرة النبوية ... 1 ... 45 د ... 0 س. 45 د

المجموع ... 4 ... - ... 3 س

وعليه، يفترض في تلميذ الابتدائي عند نهاية السنة السادسة من التعليم المتوسط الابتدائي أن يكون حافظا لثلاثة أحزاب حسب الجدول الآتي:

المستويات

السور / من إلى

الأحزاب

السنة 1 أساسي ابتدائي

من الفاتحة إلى الهمزة

الحزب 60 من المصحف الكريم

السنة 2 أساسي ابتدائي

من العصر إلى القارعة

السنة 3 أساسي ابتدائي

من العاديات إلى الشرح

السنة 4 أساسي ابتدائي

من الضحى إلى الأعلى

السنة 1 متوسط ابتدائي

من الطارق إلى التكوير

الحزب 59

السنة 2 متوسط ابتدائي

من عبس إلى القيامة

السنة 3 متوسط ابتدائي

من المدثر إلى المعارج

الحزب 57

السنة 4 متوسط ابتدائي

من الحاقة إلى سورة الملك

المهارات الأساسية المستهدفة

بالنسبة للقرآن الكريم.

باعتبار هذا السلك التعليمي مرحلة ابتدائية، وبالنظر إلى سن المتعلمين ومستواهم الإدراكي المتوسط، فإن حفظ سور من القرآن الكريم يعد من المطالب الأساسية التي يعمل المنهاج على تحقيقها، سيما في السنوات الأولى، لكن مع تقدم المتعلمين في السن وتدرجهم عبر المستويات، تدخل المعرفة والفهم والتطبيق كمهارات مستهدفة فيما يخص معالجة النص القرآني بنسب متفاوتة بطبيعة الحال، حيث نجد المذكرة الوزارية [1] رقم 46 الصادرة عن الكتابة العامة بشأن الأطر المرجعية للتقويم في التعليم الإبتدائي تحددها كما يلي:

المجالات ... المستويات المهارية ... نسبة الأهمية

القرآن الكريم ... المعرفة (الاستظهار) ... 30%

التطبيق ... 05 %

المهارات الأخرى ... 15%

المجموع ... 50 %

وفي ملحق خاص بتدقيق المهارات المشار إليها نجد تفصيلها كالتالي:

· الاستظهار: كتابة النص القرآني المطلوب بالخط العادي وبدون شكل.

· الفهم: تحديد معاني الألفاظ حسب السياق، استخراج المضمون، الاستدلال عليه، التلخيص.

· التحليل: تحديد المضامين، تجزيئها، ترتيبها، تصنيفها ..

· التطبيق: توظيف المكتسبات في مواقف جديدة مرتبطة بنفس الدروس المقررة في السنة الدراسية، إعادة ترتيب المعلومات، الربط بينها، تعديلها.

(1) / مذكرة وزارية بتاريخ 1 ربيع الأول الموافق 31 مارس 2006 في موضوع إعداد مواضيع الامتحان الموحد الإقليمي لنيل شهادة الدروس الابتدائية. الملحق الخاص بمادة التربية الإسلامية. ص: 10.