(القنطار والحوراني وإبراهيم، 2004)

ومن إحدى المشكلات الموجودة في رياض الأطفال والتي تعتبر أساسا مهما في مرحلة التعليم الابتدائي هي مشكلة التعرف والتمييز بين اللام الشمسية واللام القمرية حيث لا تخلو مؤسسة تربوية من عدد لا بأس به من الأطفال غير المميزين بين اللام الشمسية واللام القمرية وذلك يعود إلى العديد من الأسباب التي سنتناولها بالذكر والتمحيص والعلاج في هذه الدراسة.

في مرحلة رياض الأطفال وهي المرحلة التمهيدية التحضيرية للمرحلة الأساسية يتوقع من الطفل أن يكون قادرا على أن:

-يجرد (أل) التعريف عن الكلمة ويتعرف على مسماها النحوي.

-يتعرف على نوعي (أل) التعريف الشمسية والقمرية.

-يميز نوع أل التعريف الشمسية والقمرية من الشكل الكتابي بارتباطها بالشدة أو السكون فقط.

ونظرا لاختلاف وجهات نظر المؤسسات التعليمية في تحديد ما هو مطلوب تماما من الطفل في مرحلة الروضة ولقصور المعلمين في ابتكار الطريقة السليمة في إيصال المعلومة للطفل بشكل صحيح وفعال ستحاول هذه الدراسة أن تحدد ما هو مطلوب بالتحديد من أطفال الروضة من حيث التمييز بين اللام الشمسية واللام القمرية وتوضيح الأسلوب

الصحيح في طرح المعلومة بالإضافة إلى تحديد عدد الأطفال الذين لا يمتلكون القدرة على التمييز بين اللام الشمسية واللام القمرية مع حصر الأسباب وتقديم برنامج علاجي مقترح وتفصيل ذكر النتائج.