تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أسباب مشكلة عدم التمييز بين اللام الشمسية واللام القمرية لدى أطفال الروضة وبشكل محدد ستحاول هذه الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية:
3.ما هي الأسباب التي تحول دون تمييز بعض الأطفال بين اللام الشمسية واللام القمرية؟
4.ما فعالية البرنامج العلاجي المقترح في التخلص من مشكلة التمييز بين اللام الشمسية واللام القمرية؟
تبرز أهمية هذه الدراسة في إلقائها الضوء على كيفية توزيع المطالب النحوية على أطفال المرحلة التعليمية الأولى الممتدة من مرحلة الروضة وحتى التعليم الأساسي بطريقة توافق عمرهم ومستوى نضجهم وإدراكهم العقلي وسرعة العمليات التفكيرية الذكائية لديهم.
كما أنها تبين كيفية طرح ما تم تحديده من المطالب النحوية بطريقة تتفق مع المرحلة الحسية البصرية التي تقع فيها عينة الدراسة (مرحلة رياض الأطفال) إضافة إلى أنها تعمل على تأسيس وبناء قاعدة صحيحة في التعليم النحوي بشكل مستمر مع الأطفال حتى مرحلة التعليم الأساسي.
ثم تطرح هذه الدراسة برنامج علاجي تعليمي في التمييز بين اللام الشمسية واللام القمرية مما يساعد المعلمين على تجاوز وقوع مشكلة محتملة واستمرارها مع الأطفال في مراحل متقدمة.
كما تبرز أهمية الدراسة من خلال الإجابة عن أسئلة الدراسة المحددة الذكر آنفا ومن ثم توجيه التوصيات اللازمة للمعلمين ولواضعي المنهاج بشكل أولي.