والمحسوسات، فكلما استخدم الطفل حواسا أكثر في التعلم كانت فعالية تعلمه أكبر، وذلك ما نادت به العالمة ماريا منتسوري.

-مستوى النضج للأطفال أقل بكثير من أن يتعامل الطفل ويطبق القواعد النحوية كالكبار إنما يكتفي بعمره بالتعرف الشكلي على القاعدة وتبسيطها له قدر الإمكان عن طريق اللعب والتسلية وليس التعلم المجرد.

وبما أن الطفل في هذه المرحلة يتصف بالحساسية العالية النسبة، وبصعوبة إيجاد الأفكار والأساليب المختلفة في تعليمه، ونظرا لثقل المناهج المطروحة في المرحلة الأساسية وفي الصف الأول تحديدا كان لابد أن نمهد ... - بصفتنا معلمي رياض أطفال - بشكل سهل ومبسط للمرحلة الأساسية وذلك بتعريف الطفل بشيء بسيط على القواعد الأساسية اللغوية.

ومن خبرتي كمعلمة رياض أطفال ومن خلال قيامي كباحثة في علاج هذه المشكلة صممت اختبار قبلي وبعدي يشمل على عدة كلمات كما يتضح في الملحق رقم (1) ، منها ما يبدأ باللام الشمسية ومنها ما يبدأ باللام القمرية،

على الطفل أن يشير بيده إلى الكلمات التي تبدأ باللام الشمسية مع بيان السبب في اختيارها ومن ثم بيان نوع اللام في الكلمات التي لم يختارها وسبب تسميتها بذلك.

وقمت بتطبيق الاختبار بشكل فردي منفصل وذلك لأن الطفل وبكل براءة ممكن أن يساعد صديقه أو يأخذ عنه إن تعسر عليه الحل بالتالي لن يكون هناك صدق في النتائج.