36 -المرجع نفسه، ص 111 - 113.

37 -محمد أحمد عرفة، النحو والنحاة بين الأزهر والجامعة، مطبعة السعادة، القاهرة (د. ت) . ويعد هذا الكتاب من أهم الكتب التي ردت على إبراهيم مصطفى ردا علميا.

38 -د/ مهدي المخزومي، مدرسة الكوفة ومنهجها في دراسة اللغة والنحو، دار الرائد العربي، ط 3، بيروت 1986، ص 400 - 402.

39 -يعتقد بعض الدارسين أن السبب غير المباشر للثورة على النحو العربي عند بعض المحدثين هو ... د/ شوقي ضيف؛ لأنه عرف بكتاب ابن مضاء في وقت تقليدي، فبدا للناس وكأنه المنقذ.

40 -ومعناها عند د/ تمام حسان أنه لايمكن لظاهرة واحدة أن تدل بمفردها على معنى بعينه، ولو حدث ذلك لكان عدد القرائن بعدد المعاني النحوية. انظر اللغة العربية معناها ومبناها، دار الثقافة، الدار البيضاء، المغرب، (د. ت) ، ص 193 - 194.

41 -المرجع نفسه، ص 181.

42 -تدخل تحت كل قرينة معنوية كبرى قرائن معنوية صغرى، فمثلا قرينة التخصيص تحتوي على تسع قرائن، وقرينة النسبة تضم تسعا وعشرين قرينة فرعية، انظر المرجع نفسه، ص 190.

43 -د/ مهدي المخزومي، في النحو العربي نقد وتوجيه، دار الرائد العربي، ط 2، بيروت لبنان، 1986، ص 15.

44 -المرجع نفسه، ص 14 - 15.

45 -إذا درّس المعلم بابي التنازع والاشتغال على شكل حدود وتعريفات مجردة فهو غير مفيد، ولكن إذا درس هذين البابين على شكل أمثلة ونماذج فهي مفيدة جدا. أين هي المشكلة عندما نطلب من التلميذ أن يحاكي الجملتين الآتيتين (وقف وتكلم الخطيب - الطالبَ علمته) ؟ فينشئ على غرارهما جملا عديدة

46 -د/ مهدي المخزومي، في النحو العربي نقد وتوجيه، ص 16.

47 -د/ مهدي المخزومي، في النحو العربي قواعد وتطبيق، دار الرائد العربي، بيروت لبنان، ... ص 229 - 232.

48 -انظر مثلا باب: الرفع والنصب والخفض في المرجع السابق نفسه.

49 -عبد المتعال الصعيدي، النحو الجديد، دار الفكر العربي، القاهرة (د. ت) ، ص 267.

50 -المرجع نفسه، ص 239.

51 -المرجع نفسه، ص 249 - 251.

52 -د/ مهدي المخزومي، مدرسة الكوفة ومنهجها في دراسة اللغة، ص 399 - 400.