خصائص التربية الأخلاقية

التربية الأخلاقية الإسلامية اتسمت بسمات وخصائص انفردت بها عن غيرها ،ومن تلك الخصائص والسمات ، أنها:

ربانية المصدر: فمصدرها الكتاب والسنة, فلا تقربها الأهواء ولا الميول، بل تقبل ممن تعارف عليه الناس وتوافق معهما, وما لم ينص عليه الشرع من محاسن الأخلاق ربانيته في اندراجه تحت أصل شرعي عام:"ما رآه المسلمون حسنًا فهو عند الله حسن" [1] .

الرفعة وعلو الهمة: فالأخلاق الإسلامية ترفع الناس إلى زكاة النفس، وطهارة القلب ،وتراعي نفسية البشر الفطرية ،وميولاتها ،واحتياجاتها. [2]

شمولية الجوانب: فهي شاملة، تشمل جميع جوانب الإنسان نفسه،و مع ربه، ومع الناس من أخوة ،وأقارب ،وأصدقاء وغيرهم. [3]

ثبات المصدر: فهي نابعة من القرآن والسنة, فهي من الدين، وليست نابعة من أفكار ،أو قوانين وضعية. [4]

تشتمل على الثواب والعقاب: تعبدية يثاب من يعمل بها؛ لأنها تدعو إلى كل فضيلة, يعاقب من شذّ عنها؛ لكونها لم تدع واجبًا أو مستحبًا إلا حوته ،ولم تترك محرمًا أو مكروهًا إلا نبذته . [5]

تنوع وسائلها: فليست محصورة على وسيلة واحدة ،بل تكون بالتأسي وبالمجاهدة، بالتعليم، وبالقدوة، ووسائل أخرى, فحوت شمولًا ومرونة. [6]

(1) الخازندار,محمود، هذه أخلاقنا حين نكون مؤمنين,دار طيبة ،الرياض ،ط الثالثة,د.ت: ص 20 .

(2) عليان, أحمد, الأخلاق في الشريعة الإسلامية, دار النشر الدولي،القاهرة، ط الأولى ،2003 م: ص31.

(3) المرجع السابق: ص33.

(4) الخازندار,محمود، مرجع سابق:ص 25 .

(5) سعد الدين, إيمان, الأخلاق في الإسلامية,مكتبة الرشد، الرياض, ط الأولى ،1424 هـ: ص122.

(6) الخازندار, محمود، مرجع سابق: ص 26 .