أهمية العلاقة بين المعلم وطلابه، وفقًا لميثاق أخلاقيات مهنة التعليم. ... بين المجموعات ... 2 ... 0.971 ... 0.485 ... 3.902 ... 0.02* ... توجد

داخل المجموعات ... 1692 ... 210.474 ... 0.124

أهمية العلاقة بين المعلم والمجتمع، وفقًا لميثاق أخلاقيات مهنة التعليم. ... بين المجموعات ... 2 ... 1.517 ... 0.758 ... 2.856 ... 0.058 ... لا توجد

داخل المجموعات ... 1692 ... 449.233 ... 0.266

أهمية العلاقة بين المعلم والمجتمع المدرسي ،وفقًا لميثاق أخلاقيات مهنة التعليم. ... بين المجموعات ... 2 ... 1.528 ... 0.764 ... 2.679 ... 0.069 ... لا توجد

داخل المجموعات ... 1692 ... 482.568 ... 0.285

أهمية العلاقة بين المعلم والأسرة،وفقًا لميثاق أخلاقيات مهنة التعليم. ... بين المجموعات ... 2 ... 1.289 ... 0.644 ... 2.732 ... 0.065 ... لا توجد

داخل المجموعات ... 1692 ... 399.074 ... 0.236

** فروق دالة عند مستوى (0.01) فأقل. ... فئات العمر ... المتوسط ... أقل من 30 سنة ... 31 - 40 ... 41 سنة فأكثر

* فروق دالة عند مستوى ( 0.05) فأقل.

(ومن خلال النتائج الموضحة أعلاه يتضح عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05) فأقل بين اتجاهات أفراد عينة البحث حول أهمية العلاقة بين المعلم والمجتمع ،والمعلم والمجتمع المدرسي،والمعلم والأسرة وفقًا لميثاق أخلاقيات مهنة التعليم باختلاف أعمارهم.

(بينما يتضح من خلال النتائج الموضحة أعلاه وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.01 ) فأقل بين اتجاهات أفراد عينة البحث حول أهمية الأخلاقيات اللازمة للمعلم في أدائه المهني، وفقًا لميثاق أخلاقيات مهنة التعليم وعند مستوى (0.05 ) فأقل حول أهمية العلاقة بين المعلم وطلابه، وفقًا لميثاق أخلاقيات مهنة التعليم باختلاف أعمارهم، ولتحديد صالح الفروق بين كل فئتين من فئات العمر حول الاتجاه ،ونحو هذه المحاور استخدم الباحث اختبار"شيفيه: Scheffe"وجاءت النتائج كالآتي:

الجدول رقم (42)

نتائج اختبار"شيفيه: Scheffe"للفروق بين

كل فئتي عمر حول محاور البحث

0@المحور