الرغم من ان المعلمة كانت مهتمة بالموضوع وتبذل جهدا ليس باليسير فإنها عجزت أحيانًا عن السيطرة على الشرود الذهني لدى قسم من التلاميذ وهكذا ظهر التفوق لصالح أفراد المجموعة التجريبية.
كما أن مادة الرياضيات يطغي عليها أصلًا نوع من الصعوبة أو الغموض ولكن استخدام الألعاب جعل هناك نوعا من السهولة أو التبسيط في المادة وساعد التلاميذ على الفهم على نحو أسرع خاصة عندما يقومون بحل تمارين الرياضيات وأنشطتها ومسائلها باستخدام الألعاب التربوية فكانوا يحلونها برغبة ومتعة فترسخ في أذهانهم فيرتفع بذلك تحصيلهم.
وتتفق هذه النتيجة مع دراسة الكرش (1986) و دراسة كل من جولد وبرج (1990) اذ توصلا إلى نتائج إيجابية والى وجود اثر إيجابي للألعاب في تنمية المهارات.
لقد قام الباحثان بتسجيل عدد من الملاحظات في أثناء متابعتهما لتطبيق الموا قف التعليمية التي استخدمت فيها الألعاب بوصفها تقانة تربوية وفيما يأتي عرض لعدد من هذه الملاحظات التي نرى من المفيد ذكرها:
1_ لاحظ الباحثان من خلال تطبيق التجربة استمتاع تلاميذ وتلميذات المجموعة التجريبية بالألعاب. وقد كانت السعادة تبدو على وجهوهم والابتسامة لا تفارقهم وهم يمارسون اللعب كما أن الحماس كان يدب فيهم عندما يمارسون الألعاب التنافسية أو الألعاب التي يظهر فيها الفوز كما أن التعاون كان يبدو واضحا بين أفراد المجموعة التجريبية وقد أعربت معلمة المجموعة التجريبية عن رغبتها في الاحتفاظ بمحتويات المواقف التعليمية القائمة على استخدام الألعاب لأنها سوف تطبق هذه الألعاب والمواقف على دروس الرياضيات في السنوات القادمة. ذلك أنها لمست ميل التلاميذ والتلميذات إلى التعلم عن طريق الألعاب كما أكدت على أن التلاميذ المشاغبين أو الذين يعانون من شرود ذهني تحسن سلوكهم في دروس الألعاب لمادة الرياضيات وظهر التعاون بينهم وبين زملائهم. كما لاحظ الباحثان أن الأطفال الإنطوائيين الذين لم يشاركوا في الدرس تشجعوا على المشاركة في الحل في أثناء ممارسة الألعاب الفردية والجماعية وازدادت ثقتهم بأنفسهم.
2_ لم يظهر على تلاميذ وتلميذات المجموعة التجريبية أي ملل في أثناء الدروس وذلك نظرا لكثرة الألعاب وتنوعها على العكس من المجموعة الضابطة التي لم يلبث الملل ان بدا على وجهوه أفرادها منذ بداية الدرس نظرا لخلوه الدرس من التشويق والمتعة.
3_ كما كان تلاميذ وتلميذات المجموعة التجريبية يطلبون من المعلمة ان تأخذهم دروسًا إضافية عندما تتغيب إحدى المعلمات.