4_ ساعدت المواقف التعليمية المعدة باستخدام الألعاب على أن يجتمع الباحثان دومًا مع معلمة التربية الخاصة وتم الاتفاق معها على الأساليب والطرائق وتوضيح القواعد والشروط الخاصة بالألعاب. كما أن الألعاب كانت تؤثر في الأداء بين مرة وأخرى ومع مرور الوقت تحسن الأداء لدى أفراد المجموعة التجريبية.

1 -إن الألعاب التربوية لها اثر ايجابي في مساعدة تلاميذ الصف الثالث الابتدائي بطيئي التعلم في تنمية مهاراتهم الرياضية.

2 -استجابة التلاميذ فاعلة في تقبلهم موضوعات الرياضيات عن طريق الألعاب التربوية.

3 -ساعد تعاون معلمة المادة وتفهمها للموضوع ومواصلتها للتدريس بهذا الأسلوب واهتمامها به كثيرا على أن يكون للألعاب التربوية تأثير إيجابي في تحصيل تلاميذ الصف الثالث الابتدائي بطيئي التعلم.

التوصيات

1 -التأكيد على استخدام الألعاب التربوية بأنواعها مع التلاميذ بطيئي التعلم وتقديمها على نحو علمي ومخطط له.

2 -ضرورة استخدام ألعاب تربوية بسيطة ملائمة للعمر العقلي للتلاميذ.

3 -تدريب معلمي ومعلمات التربية الخاصة على استخدام الألعاب التعليمية في تدريس التلاميذ بطيئي التعلم.

4_ فتح دورات المعلمين والمعلمات من ذوي الاهتمام بالتربية الخاصة ووضع برامج خاصة لها قائمة على الألعاب التربوية والتعليمية بمختلف أساليبها.

5 -حث المشرفين التربويين للتربية الخاصة على الاهتمام بتوجيه المعلمين والمعلمات نحو استخدام الألعاب التربوية في تدريسهم لبطيئي التعلم.

1 -إجراء دراسة تتناول اثر الألعاب التربوية في تنمية المهارات الرياضية للصفين الأول والثاني الابتدائي تربية خاصة.

2 -دراسة أثر الألعاب التربوية في تنمية المهارات الرياضية لدى تلاميذ وتلميذات الصف الأول الابتدائي بطيئي التعلم.

3_ أثر استخدام الألعاب التربوية في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى التلاميذ بطيئي التعلم