لذلك سعة الدراسة إلى الإجابة عن السؤال التالي:
هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ? =05. بين متوسط التحصيل في الهندسة عند الطلبة الذين تعلموا باستخدام الوسائل التعليمية ومتوسط تحصيل الطلاب الذين تعلموا باستخدام الطرق التقليدية.
استخدمت الدراسة المنهج التجريبي ,حيث تكونت عينة الدراسة من (61) طالب من الصف الرابع الأساسي وقسمت العينة إلى مجموعتين ,مجموعة تجريبية وعدد أفرادها (30) طالب درست لها وحدة الهندسة باستخدام الوسائل التعليمية ومجموعة ضابطة وعدد أفرادها (31)
درست لها وحدة الهندسة بالطرق التقليدية , وقد خضعت المجموعتان لاختبار (قبلي -وبعدي) وتم استخدام قيمة التباين لتأكيد الفرق وقد توصلت الدراسة:
وتم استخدام اختبار (ت) لتحليل النتائج وقد توصلت الدراسة إلى النتيجة التالية:
وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط التحصيل للطلاب الذين درست لهم الهندسة باستخدام الوسائل التعليمية ومتوسط الطلاب الذين درست لهم الهندسة بالطرق التقليدية.
قدمت الدراسة بعض التوصيات أهمها حث المعلمين على استخدام الوسائل التعليمية التعليمة في تدريس الهندسة للمرحلة الأساسية.
-يشمل الفصل الأول على: