وقدراتهم العقلية والجسدية وذلك لكي يكون متفاعل معها ومستفيد منها بحيث تكون سبيل لرفع مستواه.

يؤكد (سلامة,2000) على أن الوسيلة هي مجموعة أجهزة وأدوات ومواد يستخدمها المعلم لتحسين عملية التعليم والتعلم , بهدف توضيح المعاني وشرح الأفكار في نفوس التلاميذ.

كما أن للوسائل التعليمية وظائف عديدة منها: أنها تساعد على تركيز انتباه المتعلم وتثيره وتشجعه على تعلم وتخلق لديه التحدي الذي يتناسب وقدراته وتعطيه انطباعا صادقًا عن فكرته، وتوضح له العلاقة بين العناصر. وتساعده على الاسترجاع والتذكر ... الخ. ولا يمكن أن يتحقق ذلك إلا إذا أحسن استخدامها وتوظيفها بشكل فاعل في المواقف التعليمية، وبذلك نستطيع مواجهة الكثير من المشكلات والتحديات التي تواجهها التربية في عالمنا المعاصر وجعل التعلم أكثر فعالية وإننا في هذه الدراسة عمدنا للتعرف إلى اثر الوسائل التعليمية في تحصيل الطلبة وخاصة طلاب الصف الرابع الأساسي في الهندسة؛ وتستمد هذه الدراسة أهميتها كونها تمثل محاولة للكشف عن اثر الوسائل التعليمية في المرحلة الأساسية وقد هدفت هذه الدراسة إلى معرفة اثر استخدام الوسائل التعليمية بوصفها عاملا يؤثر في التحصيل في الهندسة لمادة الرياضيات لدى طلاب الصف الرابع الأساسي مقارنة بأثر الطريقة الاعتيادية التي يتبعها المعلمون بكثرة في المدارس.

معرفة اثر الوسيلة التعليمية على تحصيل طلبة الصف الرابع في الهندسة لمادة الرياضيات

أو معرفة وجود أو عدم وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسط التحصيل لطلبة الصف الرابع الذين تعلموا الهندسة باستخدام الوسائل التعليمية والذين تعلموها من خلال الطرق التقليدية.