وتكون في وقت الطابور بحيث من يرغب المشاركة فيها يُعفى من حضور الطابور، ومدتها تقريبًا 20 دقيقة يحفظ فيها الطلاب كل يوم بعض الآيات من كتاب الله، مع وجود سجل للحضور والغياب والحفظ.

الطريقة الخامسة:

حلقة القرآن المسائية:

فينشأ حلقة في المساء داخل المدرسة مع وضع الحوافز المشجعة لها، بإشراف أحد المعلمين أو غيره يعطى مكافأة من ميزانية المدرسة، فإن لم يتم إنشاء الحلقة داخل المدرسة فينشأ حلقة في الحي القريب من المدرسة في أحد المساجد.

الطريقة السادسة:

النشرات الخيرية:

بحيث يتم توزيع النشرات الخيرية على الطلاب وهي على قسمين:

أ - ... نشرات توجيهية مرتبة ومسلسلة يعدُّها المعلم - وقد تكون جاهزة - يعالج فيها بعض الأخطاء أو يُذكِّر بموضوع مُهمٍّ (كالصلاة - بر الوالدين - حفظ اللسان - صلاة الوتر - حكم الإسبال إلخ) . وتكون عليها أسئلة مدرجة كمسابقة مدرجة في آخرها يكون عليها جوائز.

ب- نشرات توجيهية أوقات المواسم (رمضان - عاشوراء - عشر ذي الحجة... إلخ) وهي - ولله الحمد - متوفرة.

الطريقة السابعة:

إعداد المسابقات:

أ - ... مسابقة القرآن الكريم.

ب- مسابقة حفظ الأحاديث.

ج- مسابقة حفظ الأذكار.

د - ... مسابقة على نشرة أو كتيب بعد توزيعه.

ذ - ... مسابقة عامة (منوعة أو بحوث) .

ر - ... مسابقة الأسرة (يجيب عنها الطالب مع مشاركة أفراد أسرته) وتكون إما عامة أو على شكل كتيب موزع مثلًا.

ز - ... مسابقة الإلقاء.

الطريقة الثامنة:

الجمعيات المدرسية: التي تحوي نخبة من الطلاب جديرة بالاعتناء أكثر، ومن برامجها:

أ - ... البرامج المنوعة داخل الفسح (لقاء - مشاهدة جهاز(( الفيديو ) )- مسابقة - شريط... إلخ).

ب- إعداد بعض الأعمال الخيرية في المدرسة (الإعلانات - توزيع الأشياء الخيرية - وضع اللافتات الخيرية... إلخ) .

ج - الزيارات والرحلات الممتعة المفيدة، واكتشاف وتنمية مواهب الطلاب.

وينبغي:

أ - ... الإعلان عنها بصورة قوية.

ب- حث المعلمين والطلاب على المشاركة فيها، وعند كثرة عدد الطلاب المناسبين يفتح أكثر من جماعة أو أكثر من غرفة باسم جماعة واحدة.

الطريقة التاسعة:

إقامة الرحلات والزيارات لطلاب المدرسة بشكل عام، مثل: زيارة العلماء - زيارة معارض الكتاب - زيارة معرض أضرار التدخين والمخدرات إلخ).

الطريقة العاشرة:

الاهتمام بالطلاب الكبار في المدرسة وإعطاؤهم قدرًا أكبر من التقدير والعناية مع وجود الجلسات الخاصة بهم، ومحاولة جعلهم قدوات في المدرسة.

الطريقة الحادية عشرة:

إنشاء (غرفة انتظار) التي تستخدم عند غياب المعلم.

حيث تُهيأ غرفة فيها (جهاز فيديو - مجلات مفيدة - مسجل مع بعض الأشرطة - كتيبات) .

الطريقة الثانية عشرة:

إعداد حقائب الانتظار (الحقائب الدعوية) :

وهي عبارة عن حقيبة داخلها مثلًا: (مجلات مفيدة - كتيبات قصصية وغيرها - مسجل وأشرطة - مسابقات) يستخدمها من هو مكلف بحصة الانتظار، ومن المستحسن أن يكون لكل مستوى دراسي حقيبة خاصة قد تختلف عن المستوى الذي بعده، وهي مجربة ومفيدة جدًا.

الطريقة الثالثة عشر:

وجود مكتبة صغيرة في كل فصل للاستعارة، يكون المسئول عنها رائد الفصل أو غيره وإن لم يتيسر في كل فصل فيوجد غرفة في المدرسة (كالإذاعة 9 تقوم بهذا الأمر، ولكن المهم أن يكون لها تنظيم، ويشجع الطلاب على الاستفادة منها.

الطريقة الرابعة عشر:

تعليق أذكار الصباح في كل فصل على لوحه جيدة، حيث يسهل على الطلاب ذكرها، أو تغليف كارت الأذكار وإعطاؤه للطلاب وحثهم عليه.

الطريقة الخامسة عشر:

وضع لوحة في كل فصل ويكون فيها نصائح أو توجيهات أو إعلانات أو فتاوى أو غيرها يتولاها مجموعة من المعلمين أو الطلاب أو إحدى الجمعيات المدرسية.

الطريقة السادسة عشر:

إقامة بعض المعارض المفيدة في المدرسة مثل: (معرض للكتاب - معرض للشريط الإسلامي - معرض جراحات العالم الإسلامي - معرض أضرار المخدرات والتدخين)

الطريقة السابعة عشر:

مشاركة الطلاب في بعض الأعمال الخيرية في المدرسة وفي الأحياء (كالاشتراك في المجلات الخيرية مع قسيمة الاشتراك - التبرعات - توزيع بعض النشرات في المساجد وعند المناسبات العائلية - الاهتمام بهداية الخدم والسائقين.... إلخ) ومن المناسب أن يقوم أحد المعلمين بتوفير هذه الأمور ليسهل على الطالب ذلك.

الطريقة الثامنة عشر:

النصح الفردي: ويقصد بذلك محاولة انتشار النصح بين المعلم والطالب، وكذلك بين الطلاب مع بعضهم كإهداء شريط أو كتيب أو كلمة توجيهية، وينبغي ألا يكون ذلك منقطعًا، وقليل دائم خير من كثير منقطع.

الطريقة التاسعة عشر:

وضع شاشة أو شاشات تُعرض فيها الأشياء المفيدة في فناء المدرسة أو في بعض الغرف، وتستخدم إما في الفسح أو حصة النشاط.

الطريقة العشرون:

الدورات التعليمية: حيث تقام في المدرسة بعض الدورات المفيدة مثل: (دورة في التجويد - دورة في الحاسب الآلي - دورة في الفقة - دورة في الإنجليزي - دورة في علوم القرآن - دورة غي الخطابة والإلقاء - دورة تربوية - دورة في إحدى القضايا التي يحتاجها الطالب... إلخ) ، وأقترح أن تكون داخل وقت الدوام الرسمي (في الفسح أو في حصة النشاط) ويعطى القائم عليها مكافأة من ميزانية المدرسة، وأتمنى أن يتبنى ذلك المعلمون والجهات المختصة في إدارة التعليم.

الطريقة الحادية والعشرون:

تهيئة الجو لأداء بعض السنن في المدرسة كصلاة الضحى والسنة الراتبة للظهر، وذلك بعد حث الطلاب على ذلك.

الطريقة الثانية والعشرون:

توجيه الطلاب على كيفية الاستفادة من أوقاتهم وخاصة في العطل الصيفية وغيرها، ومن ذلك: