4 -التأكد من صدق وثبات الاستبانة، وذلك من خلال عرض الاستبانة على مجموعة من المحكمين المختصين في مجال تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها من ذوي الخبرة، وطلب منهم إبداء آرائهم في قائمة المعايير من حيث ما يلي:

-المعايير الواجب توافرها في معلم اللغة العربية لناطقين بغيرها

-سلامة الصياغة اللغوية للمعايير

-حذف ما يرونه مناسب

-ملاحظات اضافية

ملاحظة:

لقد أشار المحكمون بإجراء بعض التعديلات على مضمون الاستبانة وذلك بسبب تكرار بعض المعايير، وتعديل بعض المعايير لغويا واجرائيا ودمج بعض الفقرات مع بعضها البعض، وقد عد الباحث بآراء المحكمين، واجراء التعديلات بمثابة الصدق لمحتوى الاستبانة.

5 -صياغة الاستبانة بصورتها النهائية، إذ بلغ عدد الكفايات (3) وعدد المعايير (22)

6 -بعد أن وضعت الاستبانة بصورتها النهائية، وأصبحت جاهزة للتطبيق استأذن الباحث من الجهات الرسمية بتطبيق الدراسة بكتب رسمية إلى رئاسة الجامعة الاردنية وآل البيت للسماح بتطبيق الدراسة وتسهيل مهمة الباحث، وبدورها قامت رئاسة الجامعتين المعنيتين بمخاطبة الأقسام من أجل تسهيل مهمة الباحث، وبعد الحصول على الموافقات الرسمية تم اعداد جدول زمني لمقابلة الطلبة من أجل عرض الاستبانة

ثانيا: اجراءات الاستبانة:

قام الباحث في استخدام وسائل متعددة من أجل التعرف على أهم الصفات والمعايير الواجب توافرها في معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها، وخلص إلى مضمون الاستبانة التالية