تدريب المعلمين على الكفايات التقنية:

إن الوسائل التعليمية هي وسائل معينة على تدريس المواد الدراسية المختلفة، وهي تعمل على اختلاف مستويات الطلبة العمرية والعقلية على توفير الجهد والوقت وتخفيف العبء عن كاهل المعلم، وتؤكد فلسفة التعليم على تكامل الوسيلة مع المنهج في تحقيق الأهداف المرجوة [1] .

فقد تغيرت وظيفة معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها بفعل الإنجازات التي قدمتها التكنولوجيا التعليمية، وينبغي عليه ما يستجد من هذه الوسائل، والتدريب المستمر على استخدامها، للعمل على رفع كفاياته التقنية أمام طلبته الذين يتمتعون بالذكاء ويميزون فيه المعلم الكفء عن غيره.

تدريب المعلمين على الكفايات التواصلية:

تمتاز اللغة بأنها لغة تواصلية فهي وسيلة لعملية التفاعل الاجتماعي، إذ تعد اللغة"نشاطا اجتماعيا ينشأ عن الرغبة في التواصل مع أهل اللغة في المواقف الاجتماعية التفاعلية [2] ، وتنحصر هذه الوظائف في الوظيفة الأدائية، والوظيفة التنظيمية، والوظيفة التفاعلية، والوظيفة الشخصية، والوظيفة الاستكشافية، ووظيفة التخيل، ووظيفة التمثيل، وجميعها لازمة لنظرية التواصل اللغوي."

ثانيا: الدراسات السابقة ذات الصلة

يتضمن هذا الجزء عرضا للدراسات السابقة المتعلقة بتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، التي تتصل بموضوع الدراسة للإفادة منها ما أمكن، وسيعرض الباحث الدراسات على أساس ترتيبها الزمني وعلى محورين:

الأول: الدراسات التي تتناول الكفايات التواصلية في تدريس اللغات للناطقين بغيرها.

الثاني: الدراسات التي تتناول الكفايات الآخرى لمعلمي اللغات للناطقين بغيرها.

أولا: الدراسات التي تتناول الكفايات التواصلية في تدريس اللغات

دراسة محمود عبدالحي ابراهيم: [3]

(1) - منصور، طلعت (1986) ، التعلم الذاتي و ارتقاء الشخصية.

(2) - قاسم، أنسي محمد (2000) ، مقدمة في سيكولوجية اللغة.

(3) - ابراهيم، محمود عبدالحي (2002) ، فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات تعلم اللغة في زيادة كفاءة التواصل اللغوي لدى دارسي اللغة العربية من غير الناطقين بالإنجليزية في مصر.