اجريت هذه الدراسة في محافظة صلاح الدين واستهدفت التعرف الى اثر تدريس المفاهيم الجغرافية بأستخدام خرائط المفاهيم في التفضيل المعرفي لدى طالبات الخامس الاعدادي /الادبي، تكونت عينة الدراسة من (42) طالبة قسّمن على مجموعتين، تجريبية وعدد طالباتها (21) طالبة درسن بخرائط المفاهيم، وضابطة وعدد طالباتها (21) طالبة درسن بالطريقة الاعتيادية في التدريس، وكانت اداة البحث اختبار التفضيل المعرفي من اعداد الباحث كانت اهم النتائج التي توصل اليها البحث وجود فرق دال احصائيا ولصالح المجموعة التجريبية (التي استخدمت خرائط المفاهيم) في بعض انماط التفضيل المعرفي. (الزبيدي،2002،ص أ-ب)

اجريت هذه الدراسة في بغداد ومن بين اهدافها بيان اثر كل من دورة التعلم وخرائط المفاهيم والاحداث المتناقضة في تصحيح المفاهيم الخاطئة لدى الطالبات، تكونت عينة البحث من (70) طالبة من طالبات الصف الرابع الاعدادي وزعّن على ثلاث مجموعات واختارت الباحثة تصميم المجموعات المتكافئة ذو الاختبار البعدي، اذ درست المجموعة الاولى باستخدام دورة التعلم ودرست المجموعة الثانية باستخدام خرائط المفاهيم، اما المجموعة الثالثة فدرست باستخدام الاحداث المتناقضة وكانت اداة البحث اختبارا تحصيليا من نوع الاختيار من متعدد مكون من (51) فقرة كل فقرة تقيس مفهوما خاطئًا.

توصلت الدراسة الى عدد من النتائج من بينها وجود فروق ذات دلاالة احصائية بين المجموعتين الاولى (التي درست باستخدام دورة التعلم) والثانية (التي درست باستخدام خرائط المفاهيم) ولصالح المجموعة الثانية، كذلك وجود فروق ذات دلاالة احصائية بين المجموعتين الثانية (التي درست باستخدام خرائط المفاهيم) والثالثة (التي درست باستخدام الاحداث المتناقضة) ولصالح المجموعة الثانية. (علي،2003،ص أ-ج)

اجريت هذه الدراسة في مدينة الموصل وهدفت الى معرفة اثر استخدام خرائط المفاهيم في اكتساب تلميذات الصف الخامس الابتدائي لعدد من المهارات الجغرافية، تكونت عينة البحث من (56) تلميذةً من تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مدينة الموصل منهن (28) للمجموعة التجريبية و (28) للمجموعة الضابطة، وتكونت اداة البحث من مقياس للمهارات الجغرافية، اظهرت النتائج وجود فرق دال احصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية التي درست بخرائط المفاهيم. (اليوسفاني،2005،ص أ -ب)